발달심리학 과목에서 배운 발달이론 중 하나(예:프로이트, 에릭슨, 피아제 등)를 골라서 자신 혹은 자녀의 발달에 적용하여 이론과 실제를 비교

소개글

발달심리학 과목에서 배운 발달이론 중 하나(예:프로이트, 에릭슨, 피아제 등)를 골라서 자신 혹은 자녀의 발달에 적용하여 이론과 실제를 비교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 에릭슨의 심리사회이론을 바탕으로 이론과 나 혹은 자녀의 발달 실제 사례를 비교
2) 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

이 되었다고 생각해 본다.
사. 생산성 대 침체성(중년기)
중년기는 일반적으로 부모의 입장이 되어 있을 시기이다. 중년기에는 자녀양육과 교육을 통해 다음 세대를 형성하는 과정이 지속적으로 이루어지는 시기이다. 또한 중년기 자아는 인생에 있어 보다 의미있고 창조적인 일을 지향하게 되고, 일을 통해 인생의 즐거움을 발견하게 되는 시기이다. 반면에 적절한 일을 하지 않거나 일을 통해 즐거움을 깨닫지 못한다면 자아의 성격은 침체되고 지금까지 자신의 인생 전반에 걸쳐 큰 분노를 가지게 된다.
나는 현재 중년기에 속한다. 직장도 가지고 있고, 그리고 가정도 가지고 있다. 아직 가족과 나의 노후를 위하여 열심히 일해야 할 나이라고 생각하고 있기 때문에 침체를 겪고 있기 보다는 생산적인 삶을 살아가고 있다고 생각한다. 그리고 이러한 생산적인 삶은 나에게 있어 언제나 행복의 근원으로 작용하고 있다.
아. 통합성 대 절망감(노년기)
노년기는 성인 말기에 해당되는 시기이다. 노년기에는 자신의 인생에 대한 후회와 분노, 좌절이나 절망을 쉽게 느끼게 된다. 또한 자신의 늙어가는 신체에 대한 불만이 쌓이게 되지만, 한편으로는 자아가 온전한 인격체로서 통합을 이루게 되는 시기이기도 하다.
노년기는 아직경험하지 못한 단계이다.
2) 나의 의견
에릭슨의 심리사회발달이론은 인간의 이성과 환경에 대한 적응을 강조하고 있는 이론이라 할 수 있다. 또한 그의 이론은 긴간의 사회성 발달에 관한 관심을 불러일으켰으며, 인간발달과 청소년 이후의 성장에 관한 많은 사회복지 연구 주제들을 자극하게 되었다.
에릭슨의 심리사회발달이론 즉, 8단계에 이르는 생애주기 이론은 인간의 출생부터 죽음의 과정에 이르기까지 인간 발달을 유기적으로 이해하는데 도움을 줄 뿐만 아니라, 인간 삶을 연대기 순서로 전개하여 설명하면서 발달 단계가 순서별로 마무리 되면서 누적되어 다음단계에도 긍정적 영향을 미친다고 하였는 바, 인간에 대한 전 생애적 복지접근이 필요함을 역설하고 있는 것이다. 또한 에릭슨의 심리사회발달 이론은 인간발달에 있어 여러 교훈과 전문적 개입이 필요함을 은유적으로 역설하고 있다고 생각한다. 예를 들면 아동이 4-5세 정도가 되면 다양한 신체적 활동과 언어활동에 참여하면서 주도성 혹은 죄책감을 느끼게 되는데 이때 행동을 통제하거나 간섭하지 말고 가능하다면 인정하고 포용해야 한다는 교훈을 주는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 발달심리학의 주요 이론인 에릭슨의 심리사회발달이론을 토대로 나 혹은 자녀의 사례를 실제 이론과 비교검토해 보았다. 인간이라면 누구나 겪게 되는 이러한 발달과정은 사회적관계와 정서, 도덕, 신체적변화 등 모든 영역에서 변화가 이루어진다는 특징을 가지고 있는 것이다. 또한 성장단계별 적절한 발달과업의 실현으로 인간 성장이 올바르고 건강하게 이루어질 수있도록 노력해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
인간행동과 사회환경 배극수, 강창교 외 3명 저 | 퍼시픽북스 | 2014.02.20
에릭슨의 인간이해 박아청 저 | 교육과학사 | 2014.03.15.

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발달심리학,   발달심리학 이론,   발달이론