청소년기 심리사회적 발달과 자아정체감 (자아개념, 자존감, 자아정체감, Marcia, 자아정체감 발달, 자아정체감의 문화)

소개글

청소년기 심리사회적 발달과 자아정체감 (자아개념, 자존감, 자아정체감, Marcia, 자아정체감 발달, 자아정체감의 문화) 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 자아개념과 자존감
2. 자아정체감
3. 자아정체감의 형성
4. Marcia의 자아정체감 네 범주
5. 자아정체감 발달에 있어서의 성별의 차이
6. 자아정체감의 문화
*참고문헌

본문내용

의적이고 고정 관념적이며 부모의 가치관을 그대로 받아들이고 자기 방어적이었다. 정체감 성취와 유예, 두 집단의 유사점은 위기를 경험했다는 덧이다. Marcia는 이 연구결과에 의해 성숙수준에 도달하기 위해서는 남자는 청소년후기에 반드시 위기를 경험해야 한다고 결론지었다.
한편 여성의 경우는 다른 결과가 나타났다. 정체감 성취자의 정서적 성숙수준이 제일 높고 다음이 정체감 유실, 유예 순으로 나타났다. 남성의 경우 유예로 분류된 사람들이 정체감 성취자와 많은 특징을 공유했으나 여성의 경우 이들은 정체감 혼미자와 비슷하였다. 정체감 성취와 유실간의 유사점은 수행이다. 수행은 개인의 현재 활동과 미래 기대에 안정성을 가져다준다.
Erikson이 말하는 청소년기 정체감 위기의 부분위기 대부분이 본질상 ‘남성적’인 것이기 때문에 남성의 경우는 위기와 수행을 거쳐 정체감을 형성하는 것으로 보이지만 여성의 경우는 정체감 확립을 위해 반드시 위기를 경험할 필요는 없는 것으로 보인다.
6. 자아정체감의 문화
많은 심리학자들은 자아정체감 성취는 청소년발달에 있어서 결정적인 역할을 하는 것으로 생각해 왔다. 그러나 이 발달과업이 얼마나 보편적인 것이냐에 대해 의문이 제기될 수 있다.
Enker는 상당히 많은 문화에서의 아동(특히 가난한 계층의 아동)이 어린시절부터 노동을 해야 하기 때문에 유예기간을 경험할 수 없다고 한다. 이런 아동은 독특한 자기만의 자아정체감 형성을 위해 다양한 역할, 신념, 느낌 등을 시험해 볼 시간이 없다는 것이다.
(참고자료: 인간발달 (발달 심리적 접근) 지은이: 조복희, 정옥분, 유가효)

키워드

청소년기,   청소년기심리사회적발달,   자아정체감,   자아개념,   자존감,   Marcia,   자아정체감발달,   청소년기심리사회적발