영유아 언어발달을 촉진시키기 위한 바람직한 교실 환경과 교사의 역할

소개글

영유아 언어발달을 촉진시키기 위한 바람직한 교실 환경과 교사의 역할에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 영유아 언어발달을 촉진시키기 위한 바람직한 교실 환경

2. 교사의 역할
1) 모델로서의 교사의 역할
2) 제공자로서의 교사
3) 상호작용자로서의 교사

본문내용

에 대하여 관심을 보여줌으로써 어린이의 말하기 행동을 강화시킬 수 있다.
교사는 일상적인 경험을 어린이와 함께 나눔으로써 어린이의 인지적 능력의 성장을 촉진시키게 된다. 특히 어린이가 이미 학습한 개념과 새로운 개념과의 관계를 명백히 알 수 있도록 교사는 어린이와의 질의응답이나 탐색 활동을 통하여 도와줄 수 있다. 더욱이 언어 학습은 어린이의 개념 학습의 촉진제 역할을 하며, 기억을 돕고, 저장된 정보를 재생시키는 데 중요한 역할을 한다.
교사는 상황에 알맞은 어휘들을 제시함으로써 어린이가 새로운 어휘를 학습하도록 하는데 도움을 준다. 일반적으로 볼 때 성인이 새로운 단어를 학습하려면 적어도 세 번 정도 반복 사용할 기회가 있어야 한다고 한다. 어린이의 경우에는 아마도 세 번 이상의 기회를 주어야 할 것이라고 본다.
교사는 어린이로 하여금 자기가 흥미있어 하는 일에 초점을 두고 그 일에 열중하도록 도와주어야 한다. 어린이가 ‘알고 싶어하는 욕망’은 동기 유발될 수 있음을 확신하는 교사는 어린이의 직접적인 경험과 탐색을 격려하게 될 것이다.
어린이와의 상호 작용 속에서 교사는 어린이의 행동에 대한 피드백을 해 주어야한다. 교사는 어린이가 새로운 단어나 언어 개념을 사용하는 것을 강화해 주어야 하며, 그렇게 함으로써 어린이로 하여금 자기의 언어활동에 대한 긍정적인 태도를 가지게 하도록 도와주어야 한다.
결론적으로 볼 때 교사는 모델로서의 역할과 제공자로서의 역할, 그리고 상호 작용자로서의 역할 인 3가지 커다란 역할을 균형있게 조화시켜 나감으로써 어린이의 언어 발달을 전반적으로 촉진시킬 수 있게 될 것이다.

키워드

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