(언어지도 과제)영역별 언어지도 방법에 대하여 논하시오 (말하기 지도, 듣기 지도, 읽기 지도, 쓰기 지도)

소개글

(언어지도 과제)영역별 언어지도 방법에 대하여 논하시오 (말하기 지도, 듣기 지도, 읽기 지도, 쓰기 지도) 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 말하기 지도

Ⅱ. 듣기 지도

Ⅲ. 읽기 지도

Ⅳ. 쓰기 지도

본문내용

지도보다 글자의 의미를 강조하는 쓰기 지도를 한다. 아이와 관계있는 아이의 이름, 전화번호, 주소 등의 내용을 쓰게 하는 것이 효과적이며 경험은 모든 표현의 기본 자료가 되기 때문에 쓰기 활동은 아이가 겪은 경험과 연관되어야 한다.
2. 쓰기의 필요성은 아이 스스로 인식하여 자발적으로 쓰기 활동에 참여하도록 한다. 예를 들어 편지 쓰기 등으로 아이가 필요성을 인식하는 교육 방법이 더 효과적이다.
3. 개별적인 능력에 따라 쓰기 지도를 해야 한다. 아이의 개별적인 흥미와 발달정도에 맞게 해야 하는데, 쓰기에 필요한 기본 능력이 준비되지 않은 영아기 아이에게는 기본획 긋기 등의 준비교육을 시켜야 하고, 이미 준비가 된 아이에게는 쓰기 지도를 해야 한다.
4. 유아기 유아는 쓰기 과정에서 글자나 숫자를 거꾸로 쓰는 등의 실수를 자주 한다. 이런 경향은 지각 오인과 눈과 손의 협응력 부족에서 야기되므로 이런 실수를 할 때 바르게 쓰인 것을 보고 차이점을 스스로 찾아보게 하거나 눈과 손의 협응력, 공간 개념 발달을 도와주는 활동을 많이 하도록 지도한다.
5. 쓰기에 서투른 영유아에게는 줄이 그어져 있지 않은 큰 종이가 적절하며 크레파스, 색연필 등을 제공한다.

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