[보육과정] 보육과정에 대한 관점의 이해 (전통적 보육관점, 근대사회의 보육관점, 진보주의의 보육관점, 보상교육의 관점(compensatory education), 상호작용(interaction)의 관점)

소개글

[보육과정] 보육과정에 대한 관점의 이해 (전통적 보육관점, 근대사회의 보육관점, 진보주의의 보육관점, 보상교육의 관점(compensatory education), 상호작용(interaction)의 관점)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 전통적 보육관점
　(1) 고대사회의 특징
　(2) 고대사회의 교육
　(3) 중세사회 특징
　(4) 중세의 보육
　(5) 전통적 사회에서의 보육의 관점

2. 근대사회의 보육관점
　(1) 근대사회의 특징
　(2) 근대사회의 보육관점
　　① 근대사회의 사상가
　　② 근대사회의 보육관점
　　③ 근대사회의 보육 특징

3. 진보주의의 보육관점
　(1) 진보주의의 보육 배경
　(2) 진보주의 사상가 및 교육의 특징

4. 보상교육의 관점(compensatory education)
　(1) 보상교육의 배경
　(2) 보상교육에서의 보육관점

5. 상호작용의(interaction) 관점
　(1) 상호작용의 관점의 정의
　(2) 상호작용의 관점에서 보육이란
　(3) 상호작용이론에 기초한 보육과정

참고문헌

본문내용

공위성 스프트닉(sputnik)호의 발사로 인해 미국이 쇼크를 받게 되었고 무엇이 문제인가? 뒤집어 보는 과정에서 미국이 교육이 바로 문제라고 지적 당함.
- 진보주의의 아동중심, 흥미중심, 생활 중심의 교육이 비판을 받게 되면서 대두된 것이 바로 보상교육이다.
(2) 보상교육에서의 보육관점
보육과정은 영유아들이 빈곤이나 기타 열악한 환경 속에서 경험하게 되는 문화적인 결손을 보충해주는 보육과정, 즉 언어, 인지, 사회, 신체, 정서적인 결손을 보충해 주는 프로그램을 제공하여 결손 된 환경으로부터 벗어날 수 있도록 보육하는 것으로 볼 수 있다.
5. 상호작용의(interaction) 관점
(1) 상호작용의 관점의 정의
- 둘 또는 그 이상의 사물현상이 작용하여 원인도 되고 결과도 되는 일로 교호작용이라고도 한다. 피아제(J. Piaget)관점- 인지체계가 외부세계와 상호작용하면서 발달을 이룬다고 보았다.
* 상호작용이란 인간의 지력(intellect)과 환경이 서로 작용하여 원인이 되고, 결과도 되는 일 교호작용이라고도 한다.
- 비고스키(Vygotsky)는 근접발달지대를 개념화 하면서 유아가 성인, 또는 유능한 또래와의 사회적 상호작용을 하면서 발달해 갈 수 있다고 보았다.
- 브론펜 브레너(Bronfenbrenner)는 생태학적 관점에서 인간 발달은 개인과 그 개인이 속한 가족, 지역사회, 나아가서는 국가, 세계까지 총체적인 맥락에서 상호관계를 가져야 한다.
(2) 상호작용의 관점에서 보육이란
- John Dewey는 교육에서 상호작용은 모든 경험은 환경과 학습자의 내적인 상호작용으로 보았고, Piaget의 인지적 상호작용은 영유아가 주변 환경과의 상호작용을 통해 사물과 사건을 탐색하고 조작하면서 자신의 사고를 구성해 나갈 때 영유아가 가지고 있는 인지의 구조에 도식(지식개념)이 구성된다는 것이다.
- Vygotsky의 사회 문화적 상호작용은 발달은 사회적 상호작용에 기인하므로 교육은 발달에 선행하여 주어져야 한다고 본다.
- 비고츠키의 사회문화적 상호작용이론은 ‘근접발달지대’가장 잘 드러나고 있다.
* 근접발달 지대(the zone of proximal development)를 ‘아동이 독립적으로 문제를 해결하는 실제적인 발달 수준과 교사 성인이나 자기보다 유능한 또래의 안내나 협력 하에 문제를 해결할 때 보여주는 잠재적 발달 수준간의 간격’이라고 보고 있다.
- 브론펜브레너의 생태학적 상호작용이론에서는 발달이란 인간이 자신의 환경을 지각하고 다루는 방식에서의 지속적인 변화과정으로 보았고, 생태학적 환경이 개인과 환경간의 상호작용 뿐 아니라 환경간의 상호작용도 강조하고 있다.
(3) 상호작용이론에 기초한 보육과정
- ‘영유아의 성장과 발달이 주변의 물리적, 사회적 환경과의 상호작용을 통해 이루어진다’는 철학에 기초하고 있다.
- 상호작용 이론에 기초한 보육과정의 기본 전제
① 유아는 주변의 환경과 끊임없이 상호작용하여 자신의 발달을 이끌어가는 능동적인 존재이다.
② 유아의 학습에서 중요한 요인은 흥미와 동기 유발이며 유아의 자발적인 동기에 의한 놀이는 유아의 발달을 증진시키는 교수 및 학습활동이다.
③ 유아의 사회문화적 배경을 고려하는 동시에 유아의 개인차에 대해 배려하는 교육활동을 해야 한다.
④ 상호작용 이론 관점에서의 아동발달은 인지, 언어, 사회, 정서, 지각 영역의 발달이 각각 분리 되어 있지 않고 상호 연결되어 이루어진다.
참고문헌
장현주, 이남주 외 저, 보육과정, 공동체 2014
권수정, 이은진 외 저, 보육과정, 공동체 2014
박찬옥, 김낙흥 외 저, 보육과정 정민사 2014
고문숙, 권민균 외 저, 보육과정, 양서원 2014

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