[부모교육] <체계적 부모효율성 훈련 프로그램> 체계적 부모효율성 훈련 프로그램의 개념과 교육목표 및 기본원리, 부모교육의 실제, 부모교육으로서의 유용성에 대한 연구

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[부모교육] <체계적 부모효율성 훈련 프로그램> 체계적 부모효율성 훈련 프로그램의 개념과 교육목표 및 기본원리, 부모교육의 실제, 부모교육으로서의 유용성에 대한 연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 체계적 부모효율성 훈련 프로그램의 개념

2. 체계적 부모효율성 훈련 프로그램의 교육목표

3. 체계적 부모효율성 훈련 프로그램의 기본원리
　(1) 자녀의 잘못된 행동 이해하기
　(2) 부모 자신 이해하기
　(3) 자녀의 자신감과 자아존중감 길러주기

4. 부모교육의 실제
　(1) 프로그램 내용 및 구성
　(2) 프로그램의 실시
　(3) 프로그램의 방법 및 전략
　　① 반영적 경청
　　② 대안찾기와 나-전달법
　　③ 자연적 논리적 귀결
　　④ 가족 모임

5. 부모교육으로서의 유용성에 대한 연구

참고문헌

본문내용

쇄적 반응은 상대의 표현 속에 감춰진 느낌을 전혀 고려하지 않고 반응하는 것이다.
반영적 경청이란 개방적 반응을 보이며 상대와 의사소통하는 전략으로서, 고든의 적극적 경청과 유사한 개념이다. STEP에서는 반영적 경청을 위해 자녀와 대화시 부모가 개방적 반응을 보일 것을 강조한다.
□ 상황별 개방적 반응과 폐쇄적 반응의 예
자녀가 하는 말
개방적 반응
폐쇄적 반응
그 친구 정말 짜증 나
친구 때문에 속상한 일이
있었구나.
그런 말 하면 못써.
엄마, 숙제 다 했어요
숙제를 다해서 기쁘겠구나.
알았다. 잘했구나.
이제 청소 그만 할래요
청소하기가 많이 힘들었구나.
끝까지 해야지.
② 대안찾기와 나-전달법
반영적 경청 - 브레인 스토밍 - 최선의 해결책을 자녀가 직접 선택
문제해결을 위한 대안찾기는 부모-자녀간의 효율적인 의사소통을 통해 이루어질 수 있다. 효율적인 대안찾기는 첫째, 반영적 경청을 통해 자녀의 감정을 정확하게 이해하며, 둘째, 생각모으기(브레인스토밍)를 통해 가능한 대안을 탐색하고, 셋째, 여러 대안 중에서 예상되는 결과를 논의하며 최선의 해결책을 자녀가 직접 선택하여 실행하는 순서로 이루어진다.
STEP에서는 부모-자녀간의 효율적인 의사소통을 위해 PET 같이 부모가 나-전달법(I-message)을 적절하게 사용할 것을 강조한다. 특히 STEP에서와 같이 부모가 나-전달법의 사용을 3단계로 공식화하여 실행하는 훈련을 실시한다.
- 1단계 : 네가 ~ 하면(행동 서술)
- 2단계 : 나는 ~ 라고 느낀다(느낌 서술)
- 3단계 : 왜냐하면 ~ 때문이다(결과 서술)
③ 자연적 논리적 귀결
자연적 귀결은 ‘낮잠을 안자면 졸린다.’ 와 같이 자연적으로 일어나는 사건의 결과를 경험함으로써 배우는 경우이며, 논리적 귀결은 ‘숙제를 안 하면 성적이 나쁘다.’ 와 같이 논리적 결과의 경험으로부터 배우는 것이다. 이러한 자연적논리적 결과의 사용은 자녀 스스로 자신의 행동에 책임을 지게 하는 방법으로, 자녀의 자율성과 책임감 형성에 효과적인 방법이다. 반면에 자녀행동에 대한 보상과 처벌은 권위를 바탕으로 하기 때문에 자녀의 자율성과 책임감 형성을 저해할 수 있다. 따라서 자연적논리적 귀결을 사용할 때, 보상과 벌을 함께 사용하지 않도록 주의해야 한다.
□ 논리적 귀결의 적용방법
단 계
방 법
사 례
1
선택할 기회 제공하기
어린이 집에 갈 때 목도리를 하고 갈까, 그냥
갈까?
2
나중에 결정을 바꿀 수 있는
기회가 있음을 알려주기
목도리를 하지 않고 싶구나. 혹시 마음이 바뀌면
이야기 하렴
3
시간을 연장하여 다시 한번 더 기회 제공하기
오늘은 목도리를 하지 않기로 결정했구나.
④ 가족 모임
가족모임은 가족 구성원 모두가 정기적으로 모임을 가지고 의사결정 과정에 참여하는 것으로 민주적이고 긍정적인 부모-자녀 관계를 형성하는데 꼭 필요하다. 효율적인 의사소통 기술을 사용하여 주어진 문제를 민주적으로 해결하는 경험을 정기적으로 가질 수 있도록 훈련한다.
□ 가족 모임의 지침
구분
좋은 가족 모임
잘못된 가족 모임
모임시간
정기적으로 모임
일이 생길 때만 모임
권력분배
구성원 모두 동등하게 참여
권위적인 사람에 의해 지배됨
의사소통
방식
나-전달법 사용
다른 사람의 이야기를 잘 듣지 않음
모임주요안건
중요한 현실적인 문제를 다룸
행동의 목적보다 말다툼, 싸움, 불평만을 다룸
격려와 지지
가족 내에서 일어난 좋은 일에 대해 알리고 격려함
불만과 비난에 초점을 맞춤
안건의 융통성
가족을 위한 여가계획을 세움
일 분배와 훈련으로 모임의 한계를 정함
모임 지속시간
모임의 지속시간을 정하고, 정해진 시간내에 끝냄
모임의 지속시간을 무시함
결정사항 실천
계획이나 결정을 기록하며, 잊지 않도록 게시함
동의한 사항을 실천하지 않음
5. 부모교육으로서의 유용성에 대한 연구
1. 자녀의 행동에 긍정적인 변화가 있는 것으로 보고(Snow, 2001)
2. 영유아 부모를 대상으로 프로그램 효과에 대한 면접조사 연구(Landerholm, 1993)
STEP 프로그램의 효과를 분석한 연구에 의하면 프로그램에 참여한 부모들은 자녀의 행동을 좀 더 긍정적으로 인식하며, 자녀 양육 기술에 좀 더 발전된 모습을 보였고, 실제 자녀의 행동 및 자존감에도 긍정적인 변화가 있는 것으로 나타났다.
참고문헌
김수희, 최윤정 저, 부모교육, 공동체 2014
고정곤, 김소영 외 저, 부모교육, 양서원 2014
홍연애, 김지영 외 저 부모교육, 파워북 2014
안영진 저, 부모교육, 나눔 2014

키워드

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