[영아발달] 놀이와 영아발달과의 관계를 영역별로 자세히 기술하고 보육교사의 역할에 대해 기술하시오 : 영아놀이

소개글

[영아발달] 놀이와 영아발달과의 관계를 영역별로 자세히 기술하고 보육교사의 역할에 대해 기술하시오 : 영아놀이에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 놀이와 영아발달과의 관계

2. 영역별 놀이와 영아발달과의 관계
1) 놀이와 영아 신체 발달과의 관계
2) 놀이와 영아 사회성 발달과의 관계
3) 놀이와 영아 인지 발달과의 관계
4) 놀이와 영아 정서 발달과의 관계
5) 놀이와 영아 애착 발달과의 관계

3. 놀이와 영아발달과의 관계에 따른 보육교사의 역할

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

임 없이 교사와의 상호작용을 통하여 영아들의 성장과 발달을 돕는 중요한 시간이며 영유아중심 교육을 실현하는 데 가장 핵심 되는 시간이라고 명시하고 있다. 따라서 영아의 자유놀이에서 교사의 적절한 개입이 요구된다.
4. 시사점
놀이는 스스로 하고자 하는 내적 욕구에 의해서 이루어질 때만이 진정한 놀이하고 할 수 있을 것이다. 최근 놀이에 대한 견해 중에서 영유아들이 놀이를 통해 갖는 결과적인 사실보다 어떤 상황에서의 놀이에 관심을 가지는 경향이 있는데, 이러한 놀이를 가능하게 하는 잠재적인 성향이 바로 놀이성이다. 최근 영유아의 놀이에 대한 견해는 놀이 개념의 다면화와 놀이를 연구하는 방법이 다양해짐에 따라 영유아가 놀이를 통해 얻는 결과보다는 영유아가 어떤 상황 또는 어떤 만남을 갖는지에 관한 성향으로써 놀이에 관심을 갖게 되었으며, 이러한 놀이를 가능하게 하는 잠재적인 성향이 바로 놀이성이다. 놀이성은 영유아로 하여금 놀이를 효과적으로 발휘할 수 있도록 자극하는 동기가 되며 놀이성향에 대한 개인차를 포함하는 심리적 구조이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 놀이와 영아발달과의 관계를 영역별로 자세히 기술하고 보육교사의 역할에 대해 기술해 보았다. 어린이집에서 영아 보육은 영아를 신체적, 정서적으로 보살펴주는 것과 영아의 발달을 도모하여 지도하고 가르치는 것으로 나누어 살펴볼 수 있다. 어린이집 일과에서 교사의 영아들에 대한 신체적 보살핌은 배변, 건강, 안전 문제에 대해 세심한 관심을 기울이고 돌보아주는 것이다. 이러한 일상적 관리를 중심으로 한 보살핌은 영아 보육에 있어 전문적인 영역으로보다는 사적인 영역으로 누구나 할 수 있는 일로 여기고 있는 것이 우리 사회의 일반적 인식이다. 이러한 인식은 보육교사들이 교사로서의 신념을 형성하는 데 어려움을 주기도 하는 것이 사실이다. 그러나 영아 보육 과정에서 이루어지는 교사와 영아 간의 보살핌을 통한 상호작용은 어떠한 형태로든 영아의 발달에 중요한 영향을 미치는 요소가 될 수 있다. 보살핌은 단순히 돌보는 행위만이 아니라 그 이상의 중요한 의미를 내포한 것이다.
참고문헌
박성연 외(2005). 아동발달. 동문사.
조성연(2005). 아동발달의 이해. 신정.
김민영(2009). 만 2세 영아의 놀이성과 보육시설 기관적응에 관한 연구. 석사학위논문, 강남대학교 대학원.
유애열(1994). 유아의 상징놀이와 교사개입에 관한 관찰연구. 석사학위논문, 연세대학교 대학원.

키워드

영아,   놀이,   교사,   역할,   영아놀이