[아동수학지도] 자연탐구 영역 중 1. 성격 2. 목표 3. 내용의 범주 4. 내용범주별 내용 및 지도원리로 구분하여 요약 정리해 주세요 [자연탐구영역]

소개글

[아동수학지도] 자연탐구 영역 중 1. 성격 2. 목표 3. 내용의 범주 4. 내용범주별 내용 및 지도원리로 구분하여 요약 정리해 주세요 [자연탐구영역]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 자연탐구 영역의 성격

2. 자연탐구 영역의 목표

3. 자연탐구 영역의 내용의 범주
1) 탐구하는 태도 기르기
2) 수학적 탐구하기
3) 과학적 탐구하기

4. 자연탐구 영역의 내용범주별 내용 및 지도원리
1) 탐구하는 태도 기르기 활동
(1) 호기심을 유지하고 확장하기
(2) 탐구과정 즐기기
(3) 탐구기술 활용하기
2) 수학적 탐구하기
(1) 수와 연산의 기초개념 알아보기
(2) 공간과 도형의 기초개념 알아보기
(3) 기초적인 측정하기
(4) 규칙성 이해하기
(5) 기초적인 자료수집과 결과 나타내기
3) 과학적 탐구하기
(1) 물체와 물질 알아보기
(2) 생명체와 자연환경 알아보기
(3) 자연현상 알아보기
(4) 간단한 도구와 기계 활용하기

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

서 만나는 수많은 정보나 자료 중에서 필요한 정보를 선별하여 수집할 수 있도록 하는 내용이다).
3) 과학적 탐구하기
(1) 물체와 물질 알아보기
- 만 3세 내용 및 지도원리
친숙한 물체와 물질의 특성에 관심을 갖는다(유아가 주변에서 쉽게 발견할 수 있는 친숙한 물체나 물질의 크기, 모양, 색, 냄새, 소리, 질감과 같은 기본적 특성에 관심을 가지고 자연스럽게 탐색해 보도록 하는 내용이다).
- 만 4세 내용 및 지도원리
친숙한 물체와 물질의 특성을 알아 본다(유아가 친숙한 물체나 물질에 대해 지속적으로 관심을 갖고 경험하면 자연스럽게 물체나 물질의 특성을 알아보는 것에 대한 내용이다).
- 만 5세 내용 및 지도원리
주변의 여러 가지 물체와 물질의 기본 특성을 알아본다(유아가 관심 영역을 주변의 다양한 물체와 물질로 확대하여 기본적인 특성을 구체적으로 알아보는 내용이다).
(2) 생명체와 자연환경 알아보기
- 만 3세 내용 및 지도원리
주변의 동식물에 관심을 가진다 (유아가 주변에 있는 여러 가지 동식물에 관심을 갖고 탐색하는 것을 돕는 내용이다).
- 만 4세 내용 및 지도원리
관심 있는 동식물의 특성을 알아 본다(유아가 관심을 가지고 있는 동식물을 직접 길러보거나 관찰하면서동식물의 이름과 생김새, 습성, 사는 곳 등의 특성을 알아가도록 돕는 내용이다)
- 만 5세 내용 및 지도원리
관심 있는 동식물의 특성과 성장 과정을 알아본다(유아가관심을 가지고 있는 동식물을 관찰하고 기르면서 동식물의 특성과 성장하는 과정을 알아가는 것에 중점을 두는 내용이다).
(3) 자연현상 알아보기
- 만 3세 내용 및 지도원리
돌물흙 등 자연물에 관심을 갖는다(유아 주변에 있는 돌이나 물, 흙과 같은 자연물에 관심을 가지고 오감을 통해 탐색하는 내용이다).
- 만 4세 내용 및 지도원리
날씨와 기후변화에 관심을 갖는다 (유아가 날씨뿐만 아니라 계절에 따라 달라지는 기후에도 관심을 가지고 탐색하는 내용이다).
- 만 5세 내용 및 지도원리
돌물흙 등 자연물의 특성과 변화를 알아본다(유아가 주변에서 경험하게 되는 돌물흙과 같은 자연물의 모양, 냄새, 소리, 질감 등의 특성을 파악해 보도록 하고, 계절이나 시간의 경과에 따라 자연물들의 상태가 어떻게 변화하는지를 알아보는 내용이다).
(4) 간단한 도구와 기계 활용하기
- 만 3세 내용 및 지도원리
생활 속에서 간단한 도구와 기계에 관심을 갖는다(유아가 주변에서 쉽게 볼 수 있는 간단한 도구나 기계에 관심을 가지도록 하는 내용이다).
- 만 4세 내용 및 지도원리
도구와 기계의 편리함에 관심을 갖는다(유아가 주변에서 쉽게 접하게 되는 도구와 기계를 직접 활용하면서 도구와 기계의 편리함에 관심을 가지게 하는 내용이다).
- 만 5세 내용 및 지도원리
생활 속에서 간단한 도구와 기계를 활용한다(유아가 간단한 도구와 기계를 직접 사용해 보는 경험을 통해 도구와 기계를 활용하는 능력을 기르게 하는 내용이다).
5. 시사점
자연탐구 영역은 ‘탐구하는 태도 기르기’, ‘수학적 탐구하기’, ‘과학적 탐구하기’의 세 가지 내용 범주로 구성된다. 수학적·과학적 탐구하기는 ‘무엇을 탐구하는가’ 즉, 탐구의 내용을 제시하고 있다면, 탐구하는 태도는 ‘어떻게 탐구하는가’ 즉, 탐구과정에 중점을 두고 있다. 따라서 탐구의 내용과 탐구의 과정은 서로 분리되는 것이 아니라 연결된다는 점에 유념하여 지도해야 한다. 자연탐구 영역에서는 다양한 실물자료와 자연체험의 기회를 유아에게 풍부하게 제공하여 교사의 개입 없이 이뤄지는 자발적 학습, 우연히 발생하는 학습 기회를 포착하여 가르치는 비형식적 학습, 그리고 교사가 계획하고 의도한 형식적 학습이 모두 가능하게 한다. 또한 유아가 생활 속에서 자발적으로 문제를 발견하고 해결하기 위해 탐구하는 과정에 적극적으로 참여함으로써 탐구를 즐기도록 한다. 유아가 일상생활 경험에서 구성한 지식을 바탕으로 다양한 시도를 해 보고 추론하는 활동을 통해 수학적·과학적 기초능력을 의미 있게 확장해 나갈 수 있게 한다. 탐구하고 발견해 가는 과정에서 유아가 자신의 생각을 말, 글, 그림, 그래프, 표, 구체물 등을 사용하여 나타내고 다른 사람과 공유하게 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자연탐구 영역 중 1. 성격 2. 목표 3. 내용의 범주 4. 내용범주별 내용 및 지도원리로 구분하여 요약 정리해 보았다. 자연탐구 영역에서는 유아가 지적 호기심을 충족하기 위한 탐구과정을 즐겁게 경험하면서 탐구기술을 활용하고 수학적·과학적 탐구에 관심과 흥미를 갖도록 한다. ‘탐구하는 태도 기르기‘는 호기심을 바탕으로 주변의 사물과 자연세계에 대해 탐구하는 성향을 키우기 위한 내용으로써 호기심을 유지하고 확장하기, 탐구과정 즐기기, 탐구기술 활용하기로 구성된다. 이를 통해 유아가 탐구과정을 즐겁게 경험하면서 자신과 환경에 대한 지식을 바르게 추구하는 태도를 기를 수 있도록 한다. ‘수학적 탐구하기’는 유아가 일상생활에서 접하는 문제를 수학적 사고와 추론에 의해 논리적으로 해결하는 능력을 기르는 데 중점을 두는 내용이다. 이를 위해 수와 연산의 기초 개념 알아보기, 공간과 도형의 기초 개념 알아보기, 기초적인 측정하기, 규칙성 이해하기, 기초적인 자료 수집과 결과 나타내
기의 다섯 가지 내용으로 구성된다. ‘과학적 탐구하기’는 유아가 생활 속에서 사물과 자연환경을 지속적으로 탐구하는 기회를 통하여 자연의 소중함과 과학의 의미를 경험하는 데 중점을 두는 내용이다. 자연의 가치를 인식하고 인간과 자연의 관계에 관심을 가질 수 있도록 물체와 물질 알아보기, 생명체와 자연환경 알아보기, 자연현상 알아보기를 내용으로 구성한다. 또한 간단한 기계와 도구 활용하기를 내용에 포함하여 유아기부터 과학기술의 편리성과 그 역기능에 관심을 가질 수 있도록 한다.
참고문헌
교육과학기술부, 보건복지부(2012). 5세 누리과정 교사용 지침.
교육과학기술부(2012). 5세 누리과정 해설서. 한국 시각장애인 연합회.
교육과학기술부(2013). 3-5세 연령별 누리과정 교사용 지침서. 한국 시각 장애인연합회.
교육인적자원부(2002). 유아를 위한 자연체험 활동자료. 교육인적자원부.

키워드

자연,   탐구,   영역,   자연탐구,   자연탐구영역,   지도원리