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개념으로 쓰는 경우가 많다고 했다.
따라서 폭력의 의미는 신체적인 해를 가하는 것을 주로 인식하고 있으나 학교라는 장소에서 학교급우 간에 발생할 수 있는 폭력의 정도를 정리해 본 결과, 꼭 신체적인 상처를 주지 않더라도 심리적인 고통을 주는 언어적, 정서적 폭력이 존재함을 알 수 있다. 여러 문헌에서는 우리나라 학교폭력에서 가장 빈번하게 나타나는 행위는 고의적 괴롭힘이나 따돌림, 금품갈취, 언어적 놀림이나 협박과 욕설, 신체적 폭행이나 집단적 폭행이라고 지적하고 있다. 학교폭력의 유형은 학교나 학교 주변에서 학생 상호간에 발생하는 언어적 놀림이나 폭언, 무시나 따돌림, 고의적 괴롭힘이나 따돌림, 금품갈취, 협박과 위협, 신체적 폭행이나 집단적 폭행 등 6가지 유형을 학교폭력의 범주로 정의되고 있다.
따라서 폭력의 의미는 신체적인 해를 가하는 것을 주로 인식하고 있으나 학교라는 장소에서 학교급우 간에 발생할 수 있는 폭력의 정도를 정리해 본 결과, 꼭 신체적인 상처를 주지 않더라도 심리적인 고통을 주는 언어적, 정서적 폭력이 존재함을 알 수 있다. 여러 문헌에서는 우리나라 학교폭력에서 가장 빈번하게 나타나는 행위는 고의적 괴롭힘이나 따돌림, 금품갈취, 언어적 놀림이나 협박과 욕설, 신체적 폭행이나 집단적 폭행이라고 지적하고 있다. 학교폭력의 유형은 학교나 학교 주변에서 학생 상호간에 발생하는 언어적 놀림이나 폭언, 무시나 따돌림, 고의적 괴롭힘이나 따돌림, 금품갈취, 협박과 위협, 신체적 폭행이나 집단적 폭행 등 6가지 유형을 학교폭력의 범주로 정의되고 있다.
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