[다문화교육론]다문화교육과 한국어교육 - 다문화교육의 대상에 따른 한국어교육, 이주 노동자 관련 한국어교육, 다문화교육 현장에 따른 한국어교육 등

소개글

[다문화교육론]다문화교육과 한국어교육 - 다문화교육의 대상에 따른 한국어교육, 이주 노동자 관련 한국어교육, 다문화교육 현장에 따른 한국어교육 등에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 다문화교육의 대상에 따른 한국어교육
1) 결혼 이민자
2) 결혼 이민자의 자녀(국내 혼혈인)
3) 결혼 이민자의 배우자 및 가족

2. 이주 노동자 관련 한국어교육
1) 이주 노동자
2) 이주 노동자의 자녀
3) 새터민

3. 한국어교육의 방법
1) 자국어로서의 국어와 국어 문화교육
2) 외국어로서의 한국어와 한국 문화교육
3) 제2언어교육 또는 이중 언어교육으로서의 한국어와 한국 문화교육
4) 소수자의 모어와 모어 문화 이해교육

4. 다문화교육 현장에 따른 한국어교육
1) 기본․기초교육으로서의 가정교육
2) 국민공통교육으로서의 학교교육
3) 평생교육으로서의 지역(공동체) 사회교육

5. 이밖에 다문화교육으로서의 한국어교육

본문내용

들에게 한국 사회에서 살아가는 국민에게 필요한 공통의 언어와 문화로서 국어와 한국어를 교수-학습하는 현장이다. 다문화교육을 주관하고 있는 국가의 교육 정책이 주로 영향을 미치는 곳으로, 소수자의 적응 교육뿐만 아니라 다수자의 소수자에 대한 이해 교육이 같이 실시되어야 한다.
3) 평생교육으로서의 지역(공동체) 사회교육
결혼 이민자나 이주 노동자들에게는 한국어와 한국 문화를 배우는 장소이며, 다수자인 한국인들에게는 소수자의 언어와 문화를 배우는 현장이다. 특히 소수자 이해 교육이라는 관점에서 결혼 이민자의 배우자나 가족을 대상으로 하는 교육 내용과 방법을 모색하고 해결해야 하는 평생교육의 장이다.
5. 이밖에 다문화교육으로서의 한국어교육
이 외에도 다문화교육으로서의 한국어교육에서는 한국어 교육과정, 한국어 교재, 교수-학습 내용, 교수-학습 방법, 한국어 교사, 한국어교육 기관 등 여러 문제들이 같이 검토되어야 한다. 그 각각의 내용들은 연구자와 학회, 지원 단체들을 중심으로 구체적으로 연구개발되고 있다. 예를 들면, 한국어 교재의 경우 결혼 이민자를 위해서 여성 결혼이민자를 위한 한국어교재(초급)(여성가족부, 2005), 여성 결혼 이민자를 위한 한국어 첫걸음과 중급 1, 2권(국립국어원, 2007)이 출간되었고, 다문화 가정 자녀를 위한 즐거운 학교, 함께 배우는 한국어(서울시교육청, 2007)가 배포되었으며, 학교가 좋아요 - 학습 한국어 1(중앙다문화교육센터, 2008)이 개발되어 웹(web)에 올려져 있다.
아울러 다문화교육으로서의 한국어교육에 여러 국가 기관이 참여하여 구체적인 실천 방안을 제안하고 있다. 예를 들면 교육과학기술부는 2008년 10월에 ‘다문화 가정 학생 교육 지원방안’을 발표하였다. 그 내용은 2009년부터 2012년까지 4년간 700억 여 원을 지원하여, ‘다문화가정 학생, 맞춤형 교육 서비스 받아’, ‘다문화가정 학부모, 자녀교육에 보다 적극 참여’, ‘교사 연수 등 다문화교육 저변 확대’, ‘우리 사회의 다문화 이해 제고’ 등 거창한(?) 계획이다.
이처럼 다문화교육으로서의 한국어교육은 최근 우리 사회에 중요한 화두(話頭)로 등장하였으며, 그 구체적인 방법이나 내용 등이 다양하게 제시되고 있다. 그리고 현재는 다문화교육으로서의 한국어교육은 선언이나 원칙이 아니라 실천이 필요한 시점이며, 다문화 사회의 현실과 교수-학습의 현장에 터전을 두는 실질적인 연구가 요구되는 때이다.

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