[기독교교육개론]기독교 유아교육 실제와 문제점 및 기독교 유아교육의 방향

소개글

[기독교교육개론]기독교 유아교육 실제와 문제점 및 기독교 유아교육의 방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기독교 유아교육 실제와 문제점
1) 기독교 유치원
2) 기독교 유치원의 교육 철학(총신대학교 부설 유치원)
3) 기독교 유치원의 교육내용
(1) 신앙적 사고와 행동발달 영역
(2) 사회 정서 발달
(3) 인지 발달 영역
(4) 언어 발달 영역
(5) 신체 발달 및 건강영역
4) 기독교 유치원 교육과정

2. 기독교 유아교육의 방향

본문내용

지 않은가? 하나님이 그렇게 하신 것은 단 한 가지 이유밖에 없다. 그렇게 함으로써 하나님은 어린이를 키우는 일에 우리를 동지로 대우하신다.
우리는 이러한 일에 기쁨을 느낄 수 있을 뿐 아니라 영원을 위해 아이들을 올바르게 교육시키고 열심히 훈육시키게 된다. 다른 어떤 창조물보다 더 고귀한 사람은 더 높은 목적을 위해, 즉 하나님의 형상에 도달하도록 교육해야 한다. 흙에서 온 육체는 흙으로 돌아가 섞여 다시 흙으로 돌아가야 한다. 그러나 하나님의 영감을 받은 영혼은 하나님으로부터 와서 하나님 안에 거해야 하고, 하나님의 형상을 닮도록 자신을 높여야 한다.
기독교 교사는 창조 교리에서 하나님이 제시하시는 영적인 의미를 발견하여 유아들이 하나님 말씀의 규범에 근거한 기독교적 삶의 비전과 실재 그리고 그리스도인다운 생활양식을 탐색하도록 도와주고 하나님이 유아에게 주신 특별한 은사를 경험하고 유아의 독특한 방식으로 응답하도록 도와주어야 한다. 그러기 위해 기독 교사의 가장 기초적이고 완전한 교과서는 성경이 되어야 한다. 하지만 기초가 되고 바탕이 되어야 하는 것이지 성경내용만을 가르치는 교육은 아니다.
우리는 어린이를 위한 봉사자로서 어린이가 현재 표명하고 있는 욕구들은 온전히 충족시키기 위해 노력함으로써, 그가 자아 성취의 단계에 이르고 또 기독교적인 신앙 안에서 다음과 같은 성격을 소유한 성숙한 사람이 되게 하는 일을 언제나 끊임없이 추구해야 할 것이다.
우리나라 기독교 유아교육이 나아가야 할 방향을 다음과 같이 제시해 보았다.
첫째, 기독교적인 해석과 선택, 결정 그리고 기독교적인 삶에 대한 조망을 위한 기독교유아교육은 교육에 대한 바른 개념정립으로부터 출발하며 이것은 기독교세계관에 의한다. 따라서 기독교유아교육과정 역시 기독교세계관에 의해 기초가 구성되어야 한다. 20년 이상 인본주의 세계관 영향 아래서 교육받은 우리의 세계관이 기독교세계관에 관련된 책 몇 권 읽는다고 쉽게 변하는 것이 아니다. 그래서 교사들은 늘 하나님의 말씀 앞에 깨어서 기독교적인 세계관을 갖기 위해 노력해야 할 것이다.
둘째, 기독교유아교육가정의 내용은 일반의 내용을 무시하고 성경의 내용만을 가르치는 것이 아니라, 일반적인 내용과 성경적인 내용과의 통합을 요구한다. 세계관을 바탕으로 기독교 교육이 이루어지는 것과 성경말씀을 교육과정에 보태어 교육을 하는 것은 명백히 다르다. 그래서 우리는 기독교세계관을 더 자세히 알아야 하며, 믿음이 없는 유아들에게도 간접적으로 기독교유아교육이 성립이 되도록 연구하고 탐구해야 할 것이다.
셋째, 기독교 유아교육을 위한 평가가 이루어져야 한다. 기독교 유아교육 자체가 어떤 것이 옳다 그르다는 성립, 체계가 잘 잡혀있지가 않다 그래서 기독교 유아교육을 준비하는 우리는 늘 평가를 통해 부족한 점을 보완하고 잘 된 점을 더 잘 가꾸어 기독교 유아교육을 늘 발전시켜 나갈 수 있을 것이다.
넷째, 교사교육이다. 기독교교육에 대한 규정을 그의 백성을 향하여 성경에 기록한 하나님의 직접적인 명령 안에서 우리는 늘 탐구하고 발견해야 한다.

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