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목차

1. 유아 음악교육의 정의

2. 음악 교육 이론

3. 유아 음악 교육의 목적

4. 유아의 음악적 특성

5. 유아음악교육의 중요성

본문내용

관한 연구들은 인간 능력의 기본이 되는 정의적 특성, 신체적인 능력의 기초가 5~6세 이전에 거의 대부분 결정되며 개인의 잠재 가능성의 개발이 좌우된다고 주장하였다. 그러므로 음악적 경험은 5~6세 이전에 이루어져야 한다. 포괄적인 유아음악교육을 위해서는 어느 한 방향에 치우치지 않고 다양한 음악활동을 중심으로 교육내용을 고루 전개함으로써 유아의 음악을 통한 음악에 대한 미적 체험을 주도하여야 한다. 유아들에게 음악은 언어처럼 자기 자신의 생각과 느낌, 그리고 감정과 정서, 안정과 풍부한 심미적 감각을 소유하게 하고 더 나아가 보다 즐겁고 풍요로운 생활을 누리게 한다. 유아 음악교육은 단순히 음악이라는 하나의 과정을 통하여 설명하기보다 유아의 지적, 사회적, 정서적, 언어적인 면을 포괄하는 전인적 성장발달과 연결하여 설명되어야 한다는 것이 기본전제이다.
유아기 때의 경험은 인생전반에 있어서 더 깊은 경험을 할 수 있는가 아닌가를 결정하는 중요한 요소이다. 그러므로 만7세 이전에 일어나는 다양한 음악적 경험은 유아들에게 음악에 대해 거부 없이 강제가 아닌 자연스럽게 일어나 즐겁고 흥겹게 경험할 수 있도록 한다. 그리고 이 시기에 일어난 자극들은 그 다음 발달 단계로 넘어 갔을 때 다른 자극들에 대한 수용의 정도를 높일 수 있다.
5. 유아음악교육의 중요성
사람의 지능은 대부분 유아기에 완성된다. 사람의 여러 가지 지능 가운데 음악적 지능은 가장 먼저 나타난다. 유치원에서 초등학교 저학년까지는 청감각이 가장 민감한 시기이다. 또한 유치원에 다닐 시기인 5-6세에는 청각 능력뿐만 아니라, 음고의 판별력이나 리듬감수 능력이 가장 급속히 발달하여 성인의 수준에 이르게 된다. 그러므로 이 시기에 적절하고 다양한 음악교육은 음악적 능력을 크게 성장시킬 수 있다. 음악이 지능 발달을 활발히 돕는다는 사실은 잘 알려진 사실이다. 유치원의 음악교육에서는 음악적인 성장을 위한 기초단계로, 감각적 도야에 중점을 두어야 한다. 또한 음악활동은 다른 어떤 활동보다 유아를 즐겁게 하기 때문에 노래나 리듬을 통하여 유아들의 마음속에 있는 긴장과 갈등을 해소시키고 정신건강을 발달시키는 중요한 매개체가 된다.
유아 음악교육으로서 청감각이 민감한 시기에 들은 것들을 다 표현하기엔 유아가 가진 언어적 부족이 있다. 그러므로 음악교육을 통해 유아들의 음악 지능의 발달 뿐 아니라 정서적 순환, 더 나아가 도덕성발달에도 영향을 미칠 수 있다.

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