[인간과 교육] 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 - 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론

소개글

[인간과 교육] 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 - 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 주입식 교육관과 성장식 교육관
　1. 주입식 교육과 현재
　2. 자연주의 교육과 질서
　3. 아이들에 대한 존중과 진보주의 교육관
　4. 실존주의 교육관의 자기주도성
　5. 주입식교육과 성장식교육이 보여주는 시사점

Ⅱ. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

가능성과 그 과정입니다.
교육에서 의미하는 인지발달은 일부 선천적인 요소와 함께 자신이 자라온 환경과 자신을 조합하여 환경에 적응하는 능력을 뜻 합니다.
인지발달은 사회적응성에 초점을 두는 것 같지만, 인간이 인지발달 하는 과정을 알아봄으로서 어떠한 교육을 받았고 사건과 환경을 해석하는 방식을 이해할 수 있기 때문에 심리학에서도 가장 큰 영향력을 주는 개념입니다.
범죄심리학에서는 범죄를 일으키는 동기를 부적절한 인지발달에서 그 원인을 찾고 있습니다. 이러한 비정상적인 인지발달은 과거에 경험한 부적절한 교육의 영향이 가장 크다고 볼 수 있습니다. 즉, 제대로 된 교육은 올바른 교수법을 제시하는 것에서 끝나지 않고 교육을 받고 사회에 잘 적응할 수 있도록 돕는데 그 의미가 있습니다.
피아제(Piaget)는 스위스 최고의 아동심리학자로 유아기에서 청소년기에 받은 교육이 성인이 되었을 때 어떠한 영향을 줄 수 있는지 교육의 적합성을 제시했습니다. 피아제가 제시한 인지발달의 상호작용을 크게 4가지 기제로 구분됩니다. 사물과 사건을 인지하고, 그것을 받아들이는 과정, 받아들인 정보를 통합하거나 변화하는 과정을 이야기 합니다.
동화
↗

새로운 정보
→
도식
→
평형화



↘
조절

<인지발달 상호작용 4가지 기제>
새로운 정보를 발견했을 때 도식이라는 기제를 통하여 인간이 겪을 지식과 경험을 바탕으로 사건이나 사물을 인지하는 과정을 먼저 겪게 됩니다. 그리고 새로운 정보를 인지하는 과정에서 이전의 정신세계에 새로운 정보를 더하여 정신적 평형화를 이루게 되는데 이것을 평형화 기제라고 합니다.
도식과 평형화를 거치게 되면 동화 또는 조절이라는 기제가 나타납니다. 동화는 기존의 도식에 통합하는 것이며, 조절은 새로운 정보에 맞추어 기존의 정신세계를 바꾸는 단계입니다.
위의 4종류의 기제는 교육을 받는 연령과도 큰 관계가 있습니다. 교육에 대한 해석과 반응을 연령에 따라 크게 4단계로 구분되면 그 내용은 아래와 같습니다.
감각운동기
전조작기
구체적 조작기
형식적 조작기
출생
2세
7세
11세
성인
<인지발달의 4단계>
갓 태어난 아기는 감각적 기능을 사용하여 상황을 학습합니다. 출생하여 만 2세가 될 때까지의 기간을 감각운동기라고 하는데 이때는 감각적 기능과 여러 가지 사물을 만지고 움직이며 대상의 영속적 개념들을 학습하게 됩니다.
그리고 만 2세부터 만 7세 까지의 시기를 전조작기라고 정의합니다. 만 2세부터 서서히 언어를 학습하게 되며 만 5세가 넘어가면 언어를 습득하는 양이 최고조에 이르게 됩니다. 즉, 언어를 학습함과 동시에 직관성과 자기중심적 사고가 가능하게 되는 시기입니다.
만 7세부터 만 11세 까지를 구체적 조작기로 구분합니다. 언어의 학습이 어느정도 완성됨으로써 논리적 사고를 할 수 있고, 사물을 조작하게 되며 공통된 사물의 특성에 따라 분류를 하거나 배열, 서열 할 수 있는 지능이 생깁니다.
우리나라 연령으로 초등학교 3~4학년에 해당하는 만 11세가 되면 실제 존재하는 사물에서 벗어나 가설적 상황에 대해 판단할 수 있는 능력이 형성됩니다. 철학에서는 이 시기를 생각을 시작하는 시기로 정의하며 추상적 사고가 가능하기 때문에 이때부터 가치관이 정립하는 중요한 시기입니다.
피아제의 인지발달 단계가 현 시점의 교육에 시사하고 있는 것은 교육을 하는 적절한 시기를 제시하고 있습니다. 언어학습 능력이 고조에 이르는 전조작기에 언어학습이 집중된다면 교육의 효율성이 높일 수 있고, 논리적 사고에 많은 호기심을 보이는 구체적 조작기에는 수학과 과학 등의 창의력 중심 교육이 집중될 필요가 있습니다.
그리고 사회규범과 도덕적 인간으로써 완성되기에 가장 중요한 시점인 형식적 조작기에 성장식 교육의 실존주의적 교육관을 적절히 제시한다면 올바른 가치관과 함께 사회를 바라보는 긍정적인 시각을 함께 배양할 수 있습니다.
하지만 선천적 영향에 따라 발달단계와 시기가 상이할 수 있으며 부모의 성향에 따라 아이에게 적합한 교육관이 다를 수 있다는 점에서 획일화된 공교육 체계에는 다소 한계가 있음을 알 수 있습니다.
Ⅲ. 참고문헌
이정표, 교육학개론, 교육과학사, 2013
신차균, 교육철학 및 교육사의 이해, 학지사, 2013
Herbert P. Ginsburg, 피아제의 인지발달이론, 학지사, 2006
MILTON SCHWEBEL, 삐아제식 유아교수방법, 교육과학사, 1994

키워드

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