목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성격의 개념
1) 성격의 독특성
2) 성격의 안정성과 일관성
3) 성격의 내용
2. 성격에 대한 정신역동적 관점
3. 성격에 대한 행동주의적 관점
1) 자기 강화
2) 자기 효능감
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 성격의 개념
1) 성격의 독특성
2) 성격의 안정성과 일관성
3) 성격의 내용
2. 성격에 대한 정신역동적 관점
3. 성격에 대한 행동주의적 관점
1) 자기 강화
2) 자기 효능감
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
A.Adler는 성격이 어릴 때(5세까지)기본적인 테두리가 이루어진다고 보았다. 그리고 Freud의 정신 분석학 이론을 보면 욕구와 본능 면에서 성격을 연구하였으며 그의 본능성(instinct theory)에 의하면 이드(Id), 자아(Ego), 초자아(Superego)3개의 조직체로 구성된다 하였다. 이상과 같이 여러 학자의 공통된 연구가 성격은 유아기, 아동기에 발달의 핵심적인 요소가 이루어지며 이는 환경적인 요인에 크게 영향을 받았음을 알 수 있다. 이처럼 성격은 어느 한 가지 요소가 아닌 복합요소로서 영향을 받음을 알 수 있으며 주로 환경에 의한 지배가 더 큼을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 성격의 개념, 정신역동적 관점, 행동주의적 관점을 설명해 보았다. 이러한 다양한 성격의 정의를 바탕으로 성격은 인간의 사고, 감정, 행위를 포함한 일련의 행동과 관련하여 이해될 수 있고, 인간 적응의 측면을 반영하며, 보편적으로 공유하는 공통성을 내포하고 있다. 또한, 사람들을 구별할 수 있는 개인의 독특성 혹은 개인차를 반영한 비교적 일관되고 안정적인 행동패턴이자 개인 내부의 역동적이며 조직화된 특성을 반영한다. 성격은 타고난 기질과 성장과정에서 내외적 환경에 의해 형성된 개개인의 독특한 내적 힘이라고 보았으며, 환경변화에 따라 성격도 다양하게 변화할 수 있다고 본다.
참고문헌
노안영 외(2003). 성격심리학. 학지사.
한국유아교육학회(2001). 유아교육학의 쟁점. 양서원.
박소현 외(2004). 학습과 행동. 시그마프레스.
임의영(1993). 스키너의 행동주의적 인간관. 문학과 지성사.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 성격의 개념, 정신역동적 관점, 행동주의적 관점을 설명해 보았다. 이러한 다양한 성격의 정의를 바탕으로 성격은 인간의 사고, 감정, 행위를 포함한 일련의 행동과 관련하여 이해될 수 있고, 인간 적응의 측면을 반영하며, 보편적으로 공유하는 공통성을 내포하고 있다. 또한, 사람들을 구별할 수 있는 개인의 독특성 혹은 개인차를 반영한 비교적 일관되고 안정적인 행동패턴이자 개인 내부의 역동적이며 조직화된 특성을 반영한다. 성격은 타고난 기질과 성장과정에서 내외적 환경에 의해 형성된 개개인의 독특한 내적 힘이라고 보았으며, 환경변화에 따라 성격도 다양하게 변화할 수 있다고 본다.
참고문헌
노안영 외(2003). 성격심리학. 학지사.
한국유아교육학회(2001). 유아교육학의 쟁점. 양서원.
박소현 외(2004). 학습과 행동. 시그마프레스.
임의영(1993). 스키너의 행동주의적 인간관. 문학과 지성사.
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