[청소년복지] <학교부적응> 학교부적응의 개념과 원인 및 학교부적응 청소년의 특성과 청소년수련활동의 유용성

소개글

[청소년복지] <학교부적응> 학교부적응의 개념과 원인 및 학교부적응 청소년의 특성과 청소년수련활동의 유용성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학교부적응의 개념과 원인

2. 학교부적응 청소년의 특성

3. 청소년수련활동의 유용성

참고문헌

본문내용

사회적응력, 공동체 생활 등의 사회적인 면에서 특히 두드러진 효과가 나타나 청소년의 인격 형성에 유용하다고 말하고 있다.
다양한 수련활동을 체험하여 다른 사람과의 이질적인 부분을 맞추어가면서 협력, 격려하는 친밀한 인간관계로 변화하는 효과가 있다. 청소년들은 수련활동을 통해 일상의 환경의 굴레에서 벗어나 다양한 인간관계 경험과 상호작용을 통하여 학교 및 사회생활의 적응력을 높이게 된다. 수련활동을 통해 참여자들은 정서 안정과 타인을 동등한 인격체로 생각하고, 자신감을 가지고 대할 수 있는 면이 향상되었고, 일상생활이나 학교생활에서 일반 학생들과 같은 성격 특성을 나타나게 되었다고 하였다. 또한 수련활동을 통해 사회적응력이 향상되기도 하는데, 한이석(1997)은 수련활동을 통하여 심신단련은 물론 사회성, 협동성, 단결성 등 사회활동에 필요한 기본적 소양을 배양함이 궁극적 목적이고, 실제로 수련활동을 통하여 청소년의 사회성 배양이나 신체적 훈련을 달성하는 것이 목적이라고 말하고 있다.
수련활동을 통하여 자연 속에서 같이 어울리면서 생활하는 가운데 개개인의 장점을 인정하고 수용해 줌으로써, 자신감을 갖고 자아존중감을 높일 수 있다. 이정근 외(1992)의 연구에서는 장점을 지속적으로 칭찬하고, 또한 스스로 자신에 대한 긍정적인 표현을 통해 긍정적인 자아상을 갖도록 유도해 주며, 자기 표출 능력을 향상시키고, 본인 스스로 문제를 인식 할 수 있도록 돕는다면 자아 존중감이 향상된다고 하였다.
그리고 수련활동을 통하여 급우들 간의 갈등을 해소시킴으로써, 문제 대처 및 해결 능력을 향상시켜 학교생활 적응에 도움을 줄 수 있다(김정명, 1995). 부적응 학생의 학교생활 적응 달성은 학교 교과중심의 활동으로는 부족하다. 따라서 학교는 개개인이 충분히 레크리에이션 기능을 가질 수 있도록 기회와 장소를 제공하여야 하며, 학생으로서 학교를 다닐 때나 학교를 졸업한 후에도 유희(遊戱)나 신체적 오락과 휴식ㆍ휴양에 대한 바람직한 태도를 가질 수 있도록 지도하고, 학생 자신과 모든 사람들의 여가활동을 위한 노력을 정당화시켜 주어서 학교교육이 그 본래의 목적에 이르도록 주의 깊은 관심과 이해의 노력이 있어야 한다(이보선, 1997).부적응 청소년과 수련활동과의 관계를 연구한 결과를 중심으로 살펴보면 학교생활 적응에 있어서 유의미한 효과가 나타났고, 대인관계에서의 친근감, 인성에서의 계획성, 학교생활 적응에서 적응력 등에서 효과가 있는 것으로 나타났다. 따라서 학교생활에 적응하지 못하거나 문제 행동을 가진 학생들에게 청소년 수련활동 프로그램이 대인관계와 사회성, 인성 및 학교생활에서의 적응력 향상에 긍정적인 결과를 가져오는 효과적 개입방법임을 보여준다.
참고문헌
정규석, 김영미 외 저, 청소년복지의 이해, 학지사 2013
이현림, 홍상옥 외 저, 청소년 비행과 상담, 교육과학사 2014
모경환, 이미리 외 저, 청소년문제와 보호, 교육과학사 2014
김도일, 김은하 외 저, 청소년 상담학 개론, 학지사 2014
법무부 저, 청소년의 법과 생활, 법무부 2013

키워드

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