아동문학과 유아교육과정에서 언어생활영역, 탐구생활영역, 사회생활영역, 표현생활영역, 건강생활영역 중 한 가지 영역을 선택 그 영역의 내용과 관련된 그림책 한 권을 선정

소개글

아동문학과 유아교육과정에서 언어생활영역, 탐구생활영역, 사회생활영역, 표현생활영역, 건강생활영역 중 한 가지 영역을 선택 그 영역의 내용과 관련된 그림책 한 권을 선정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아교육과정의 한 가지 영역 선택 및 그 영역과 관련된 내용과 관련된 그림책 선정
2. 선정한 그림책과 누리과정의 신체운동ㆍ건강 영역의 관련성
3. 선택한 신체운동ㆍ건강 영역과 그림책의 글과 그림, 특징, 장면과의 구체적인 관련성 및 그 이유
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동문학과 유아교육과정에서 언어생활영역, 탐구생활영역, 사회생활영역, 표현생활영역, 건강생활영역 중 한 가지 영역을 선택하여 그 영역의 내용과 관련된 그림책 한 권을 선정하고 이때 선택한 영역의 내용과 그림책의 어떤 부분, 내용, 특징 등과 관련되는 지에 대한 이유 또는 근거에 대해 살펴보았다. 어른에게 요구되는 가치를 쉽게 썼다고 아동문학이 되는 것이다. 아동문학은 어린이다운 어린이에게 요구되는 특별한 가치가 있어야 한다. 어린이는 미래의 인류이며 꿈은 어린이의 이상의 세계라고 한다. 아동문학교육활동은 바로 그 어린이가 가질 수 있는 꿈의 영역을 확대하며 꿈의 방향이 어긋나거나 타락하지 않도록 어린이에게 더욱 빛나고 가치 있는 방향을 보여 주어야 하는 것이다. 그러한 면에서 위에서 제시한 ‘다 함께 손 씻자’라는 그림책은 어린이들에게 신체건강의 중요성을 일깨워 줄 수 있고 또한 어떻게 해야 건강을 지킬 수 있는지에 대해 잘 설명해 준 책이라 할 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 정소윤, “다 함께 손 씻자”, 행복창고, 2011
- 박찬옥외, “보육학개론”, 정민사, 2013
- 이성은, “아동문학과 교육”, 교육과학사, 2003

키워드

아동문학,   아동문학과 유아교육과정,   건강생활영역,   그림책,   그림책의 글과 그림,   특징,   장면,   구체적인 연관성,   이유