목차
Ⅰ. 이론적 배경
1. 교원의 행정업무 부담의 실태
2. 교원의 행정업무 부담에 대한 선행연구
3. 연구문제
Ⅱ. 연구 방법
1. 자료 및 표집
2. 측정변수
가. 종속변수
나. 학생배경변수
다. 학교 관련 변수
3. 분석방법
가. 1수준 모형: 측정간 모형(between-measurement model)
나. 2수준 모형: 학교내 모형(within-school model)
다. 3수준 모형: 학교간 모형(between-region model)
참고 문헌
1. 교원의 행정업무 부담의 실태
2. 교원의 행정업무 부담에 대한 선행연구
3. 연구문제
Ⅱ. 연구 방법
1. 자료 및 표집
2. 측정변수
가. 종속변수
나. 학생배경변수
다. 학교 관련 변수
3. 분석방법
가. 1수준 모형: 측정간 모형(between-measurement model)
나. 2수준 모형: 학교내 모형(within-school model)
다. 3수준 모형: 학교간 모형(between-region model)
참고 문헌
본문내용
. 교원 업무경감 및 전문성 제고 방안 보도자료.
교육과학기술부(2011). 교원업무경감 관련 학교현장 점검결과 내부자료.
교육과학기술부(2011.4.25.). 교육과학기술부 “교원의 행정업무경감 방안과 과제” 교육정책토론회 자료집.
김양분 외(2006). 한국교육종단연구 2005. 서울: 한국교육개발원.
김양분 외(2005). 한국교육종단연구 2005 1차년도 설문지. 서울: 한국교육개발원.
김영순, 신법기(2011). 교원행정업무경감 추진 내용과 학교 사례. 교육과학기술부 교육정책토론회 자료집.
김이경 외(2005). 교원의 직무수행 실태 분석 및 기준개발 연구. 서울: 한국교육개발원.
김이경, 유수정, 김미정(2009). 교사의 근무시간 내외 직무부담 비교 분석 연구. 교육행정학연구, 27(4), 87-108.
김이경(2010). 교사 업무부담 증가 요인 및 개선 전략 탐색. 2010 교육정책네트워크 교육현장 순회토론회 자료집.
박선형(2011). 학교업무체계 효율화를 위한 모형적용 컨설팅 결과. 교육과학기술부 교육정책토론회 자료집.
서정화(1981). 교원잡무경감방안. 서울: 한국교육개발원.
신상명, 김정순, 김태수(2007). 교원의 잡무경감 방안. 서울: 한국교원단체총연합회.
양성관(2010). 교원업무경감 방안의 조건. 2010 교육정책네트워크 교육현장 순회토론회 자료집.
이인회 외(2010). 교원업무경감을 위한 교무행정 업무처리 모형 개발 연구. 충북: 한국지방교육연구센터.
이혜영(2001). 중등학교 교사의 생활과 문화. 서울: 한국교육개발원.
정영수(2011). 교직원직무분석을 통한 교직원직무기준(안). 교육과학기술부 교육정책토론회 자료집.
한유경 외(2006). 교원직무기준 설정에 관한 연구. 서울: 교육인적자원부.
Lee, V. E., Bryk, A. S., & Smith, J. B.(1993). The organization of effective secondary schools. Review of Research in Education, 19, 171-267.
Lortie, D. C. (1975). 교직사회: 교직과 교사의 삶. 진동섭 역(1993). 서울: 양서원.
Louis, K. S., Kruse, S. D., & Associates. (1995). Professionalism and community: Perspectives on reforming urban schools. Thousand Oaks, CA: Corwin.
Newmann, F. M. & Associates. (1996). Authentic achievement: Restructuring schools for intellectual quality. San Francisco: Jossey-Bass.Rowan, 1990)
Raudenbush, S.W., & Bryk, A.S.(2002), Hierarchical linear models(2nd ed.). Newbery Park, CA: Sage.
Rowan, B. (1990b). Commitment and control: Alternative strategies for the organizational design of schools. Review of Research in Education, 16, 353-389.
ABSTRACT
A Longitudinal Analysis of Middle School Teachers' Administrative Burden:
An HLM Analysis of KELS
Yang, Jung-Ho(Sungkyunkwan University)
Using the Korea Education Longitudinal Study(KELS) data of 6710 students in 150 schools in Korea, this study investigated how student and teacher factors influence the trends of middle school students' academic achievement over three years. To accomodate the nested structure of the data and research questions, the study used the Hierarchical Linear Modeling(HLM) methods to estimate school effects on academic achievement. We found that students and schools varied in terms of initial average academic achievement in 2005(1st grade) and annual growth rate of academic achievement over three years of middle school. Schools and students both contributed significantly to academic achievement of middle school students. At each of student and school levels, average parents' education level, school size, school type, school location, and school-level teachers' administrative burden had the significant strong effects on academic achievement. Suggestions and implications of conducting a future study on teachers' administrative burden on students' academic achievement are also discussed.
* Key words: teachers' administrative burden, academic achievement, longitudinal analysis, Korea Education Longitudinal Study, HLM
교육과학기술부(2011). 교원업무경감 관련 학교현장 점검결과 내부자료.
교육과학기술부(2011.4.25.). 교육과학기술부 “교원의 행정업무경감 방안과 과제” 교육정책토론회 자료집.
김양분 외(2006). 한국교육종단연구 2005. 서울: 한국교육개발원.
김양분 외(2005). 한국교육종단연구 2005 1차년도 설문지. 서울: 한국교육개발원.
김영순, 신법기(2011). 교원행정업무경감 추진 내용과 학교 사례. 교육과학기술부 교육정책토론회 자료집.
김이경 외(2005). 교원의 직무수행 실태 분석 및 기준개발 연구. 서울: 한국교육개발원.
김이경, 유수정, 김미정(2009). 교사의 근무시간 내외 직무부담 비교 분석 연구. 교육행정학연구, 27(4), 87-108.
김이경(2010). 교사 업무부담 증가 요인 및 개선 전략 탐색. 2010 교육정책네트워크 교육현장 순회토론회 자료집.
박선형(2011). 학교업무체계 효율화를 위한 모형적용 컨설팅 결과. 교육과학기술부 교육정책토론회 자료집.
서정화(1981). 교원잡무경감방안. 서울: 한국교육개발원.
신상명, 김정순, 김태수(2007). 교원의 잡무경감 방안. 서울: 한국교원단체총연합회.
양성관(2010). 교원업무경감 방안의 조건. 2010 교육정책네트워크 교육현장 순회토론회 자료집.
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이혜영(2001). 중등학교 교사의 생활과 문화. 서울: 한국교육개발원.
정영수(2011). 교직원직무분석을 통한 교직원직무기준(안). 교육과학기술부 교육정책토론회 자료집.
한유경 외(2006). 교원직무기준 설정에 관한 연구. 서울: 교육인적자원부.
Lee, V. E., Bryk, A. S., & Smith, J. B.(1993). The organization of effective secondary schools. Review of Research in Education, 19, 171-267.
Lortie, D. C. (1975). 교직사회: 교직과 교사의 삶. 진동섭 역(1993). 서울: 양서원.
Louis, K. S., Kruse, S. D., & Associates. (1995). Professionalism and community: Perspectives on reforming urban schools. Thousand Oaks, CA: Corwin.
Newmann, F. M. & Associates. (1996). Authentic achievement: Restructuring schools for intellectual quality. San Francisco: Jossey-Bass.Rowan, 1990)
Raudenbush, S.W., & Bryk, A.S.(2002), Hierarchical linear models(2nd ed.). Newbery Park, CA: Sage.
Rowan, B. (1990b). Commitment and control: Alternative strategies for the organizational design of schools. Review of Research in Education, 16, 353-389.
ABSTRACT
A Longitudinal Analysis of Middle School Teachers' Administrative Burden:
An HLM Analysis of KELS
Yang, Jung-Ho(Sungkyunkwan University)
Using the Korea Education Longitudinal Study(KELS) data of 6710 students in 150 schools in Korea, this study investigated how student and teacher factors influence the trends of middle school students' academic achievement over three years. To accomodate the nested structure of the data and research questions, the study used the Hierarchical Linear Modeling(HLM) methods to estimate school effects on academic achievement. We found that students and schools varied in terms of initial average academic achievement in 2005(1st grade) and annual growth rate of academic achievement over three years of middle school. Schools and students both contributed significantly to academic achievement of middle school students. At each of student and school levels, average parents' education level, school size, school type, school location, and school-level teachers' administrative burden had the significant strong effects on academic achievement. Suggestions and implications of conducting a future study on teachers' administrative burden on students' academic achievement are also discussed.
* Key words: teachers' administrative burden, academic achievement, longitudinal analysis, Korea Education Longitudinal Study, HLM
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