[유아교육사와 보육] 고대의 유아교육 - 고대 그리스의 교육(시대적 배경, 플라톤의 교육사상, 아리스토텔레스의 교육사상), 고대 로마의 교육(시대적 배경, 로마의 교육)

소개글

[유아교육사와 보육] 고대의 유아교육 - 고대 그리스의 교육(시대적 배경, 플라톤의 교육사상, 아리스토텔레스의 교육사상), 고대 로마의 교육(시대적 배경, 로마의 교육)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 들어가기

2. 고대 그리스의 교육
　1) 시대적 배경
　　(1) 아테네와 스파르타 교육의 특징
　　(2) 초창기 사상의 흐름
　2) 플라톤의 교육사상
　　(1) 생애
　　(2) 아동관
　　(3) 교육사상
　　(4) 플라톤의 3계급론
　　(5) 교육의 목적
　　(6) 이상주의 교육관
　　(7) 구체적인 교육원리와 방법
　　(8) 플라톤의 주장 정리
　　(9) 플라톤의 이상주의 사상에 대한 비판점
　3) 아리스토텔레스의 교육사상
　　(1) 생애
　　(2) 아동관
　　(3) 교육사상
　　(4) 교육원리와 방법

3. 고대 로마의 교육
　1) 시대적 배경
　2) 로마의 교육
　　(1) 왕정시대(BC 753-509)
　　(2) 공화정 시대(BC509-AD27)
　　(3) 제정 시대(AD27-476)

참고문헌

본문내용

속의 비이성적인 것을 통제할 수 있는 것-->계속적인 행동을 통해 습관이 되어야 함
④ 교육의 공공성을 강조함: 교육은 만인에게 똑같은 것이어야 함
이러한 개념을 바탕으로 다음의 몇가지 기본 원리를 강조함
⑤ 출생에서 5세까지 신체적인 배려 강조
⑥ 5세부터는 운동을 시키되 오락을 통해 충분히 운동시킬 것을 강조,
⑦ 14세 이전: 셈하기, 읽기, 쓰기 학습
⑧ 14~21세: 산수, 기하, 천문학, 음악, 문법, 문학, 시, 수사학, 윤리, 정치학 등 학습
⑨ 21세 이후: 생물학, 심리학, 논리학, 형이상학, 우주론 등 학습
교육과정은 인간 성장 발전의 형태에 맞추어야 함.
⑩ 성인이 되기 전까지 적절한 가치관과 도덕적 성향을 계발해주어야 함
⑪ 유아에게는 놀이와 육체적인 활동의 기회를 제공해야 함.
■ 교육방법
① 7세까지 가정에서 어머니 또는 유모가 양육해야 하고 가정교사가 필요함을 주장
② 실제 생활에서 얻는 경험의 중요성을 강조
③ 여성은 교육시킬 필요가 없음을 주장
④ 5세부터 모방을 잘하는 시기이므로
㉠ 직접적인 동화와 이야기를 들려줌
㉡ 야비하고 수치스런 말을 배우지 않게 해야 함
㉢ 적절한 때에 처벌이 가해져야 함
㉣ 가정에서 노예와 함께 있는 시간을 적게 해야 함
3. 고대 로마의 교육
1) 시대적 배경
■ 왕정에서 공화정 제정시대를 거치는 동안 계급투쟁이나 무력혁명에 의한 정치적 격변이 없이 로마인의 애국심과 정치적 수완에 의해서 해결되어 옴.
■ 사회계층
- 귀족, 평민, 노예계급으로 구분
■ 로마인의 성격
- 현실적이고 공리적인 가치를 추구하여 일상생활에 중심을 둔 실용적인 문화를 발전시켰음.
- 정신적 행복, 관조적인 삶, 미적 즐거움, 지식행위 등과 같은 주관적인 면보다 구체적이고 실제적인 면을 추구함으로써 현실생활을 질서 있게 만들어 나감.
■ 교육의 배경
- 로마는 건국 초부터 정복사업을 통하여 제국을 유지, 발전시켜 왔기 때문에 다민족으로 구성된 사회를 유지하기 위해 교육을 통해서 법률을 존중하고 사소한 일에도 증서에 의한 권리와 의무를 중시하도록 교육, 국가 통합을 위해서 애국심과 정의감을 강조함. 또한 도덕적 가치를 중시하여 신을 숭상하고 부모를 존중함.
■ 공화정 말기의 로마
- 점차 그리스의 문화를 수입하여 로마 고유의 문화를 잃어버리게 되었고 향락과 퇴폐에 물들어 갔으며, 정치에서도 권력다툼의 아수라장으로 변함.
2) 로마의 교육
(1) 왕정시대(BC 753-509)
- 교육사적으로 특기할 만한 역사적 사실 없음.
- 가정과 일반사회가 유일한 교육의 장소였음.
- 교육은 부모의 시범을 통해 생활양식을 배우고 훈련과 견문을 토대로 경험 쌓음
- 남자교육의 역점은 아버지를 통한 실제습관, 창의적 모방과 도덕, 준법정신, 변론
- 여자: 심정, 온화, 지엄에 역점을 둠
(2) 공화정 시대(BC509-AD27)
- 그리스를 정복하기 이전까지의 교육
- 초기 공화정 시대의 교육은 외부국가들에 대항하기 위한 군사교육
■ 교육목적
- 자신의 책임과 의무를 완수할 수 있는 시민, 용감하고 순종하는 군인의 양성
- 교육의 전체적인 틀: 군사교육, 선량한 시민의 양성도 군사교육에 포함됨
- 중요한 덕목: 경건과 복종, 부모에 대한 존경심
■ 교육의 특징: 2가지
① 전통에 기초한 교육: 로마인이 생각한 교육은 전통적인 생활방식을 전수하는 것
② 가정은 중요한 로마의 교육기관: 의도적 학교교육은 체계화되지 못함.
- 올바른 행위와 사회적 의미, 책임의식을 가르침
③ 가정에서 자녀를 교육시킬 능력이 없는 경우: 사숙 교육도 나타남->루두스 초등학교발생
■ 교육내용
① 12동판법, 기본적인 읽기, 쓰기, 셈하기, 종교의식 등을 가르침.
② 남아: 농장에서 농경법, 회의장에서 군사에 대한 실무적인 토론
③ 여아: 어머니로부터 예의범절과 국가에 대한 봉사 및 가사, 방직 등
■ 사립초등학교 루두스(Ludus) 설립: 가정교육의 보조수단. 읽기, 쓰기, 셈하기 등
(3) 제정 시대(AD27-476)
- 기원전 27년 아우구스투스가 정권을 장악한 이후
- 로마의 전성기
- 그리스 사상의 영향으로 개인주의적 경향과 향락주의에 빠져듦
- 사회,문화,경제의 성장으로 가정교육과 사회교육의 기능이 분리되어 학교교육이 발달함
- 학교설립을 정부에서만 하고 사립은 억제하는 정책을 펼침
■ 가정중심교육→학교중심교육으로 전환하게 됨
- 학교는 초등, 중등, 고등의 세가지 종류
- 제정시대 학교교육은 주로 중등에 초점을 둠
■ 교육목적
- 국가사회에 봉사할 수 있는 지적인 인간 양성. 즉 도덕적이고 고도의 교육과 연설에 능숙한 웅변가를 기르는 것
- 도덕적 성격, 넓은 교양, 자신있게 말할 수 있는 능력 등 세 가지 요소를 포함
■ 초등교육기관: 루두스 (중등에 비해 더욱 발전함)
- 6, 7세에게 기초적인 읽기, 쓰기, 셈하기의 초보적인 지식과 12동판법의 내용을 가르침.
- 정서 및 음악교육은 실시하지 않음(실용주의와 법 중심의 사고 때문임).
■ 중등교육기관: 문법학교(Grammer School)
- 12~13세에서 14~15세까지의 아동을 대상으로 초등과정을 이수하는 자를 교육함
- 고등학교의 예비과정으로 7자유학과, 즉 3학(문법·수사학·논리학)과 4과(산수·기하·천문학·음악) 등의 다채로운 내용을 교수함.
■ 고등교육기관: 수사학교(Rhetoric School)와 철학학교(Philosophical School)
① 수사학교
- 교육내용: 수사학을 가장 중시했고, 교양으로 라틴어 및 그리스어와 문법, 로마법은 물론 자연과학도 교수함.
② 철학학교
- 제정시대의 최고학부
- 교과목으로는 윤리학, 변증법, 논리학, 법학 등의 인문과학과 수학, 물리학, 의학, 기계학 등의 자연과학도 포함.
■ 제정시대 문법학교와 수사학교의 수가 증가하였는데, 학교에 대한 정부의 통제력이 증가하고 로마 제왕들이 적극적인 지원과 관심을 보여 줌.
참고문헌
홍순정, 곽노의 외 저, 아동교육사, 한국방송통신대학교 2009
구경선 저, 유아교육의 역사와 사상, 교육아카데미 2012
정금자, 석은조 외 저, 유아교육사상사, 정민사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014

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