목차
1. 영아의 언어능력 발달
1) 영아와 언어능력
2) 문화와 언어
3) 연령에 따른 언어발달
(1) 1~6개월 영아
(2) 7〜12개월 영아
(3) 13〜18개월 영아
(4) 19~24개월 영아
(5) 25〜30개월 영아
(6) 31〜36개월 영아
2. 영아의 의사소통 발달
1) 의사소통 능력
2) 뇌 발달과 언어 간의 상호작용
3) 영아의 언어발달 지원방안
참고문헌
1) 영아와 언어능력
2) 문화와 언어
3) 연령에 따른 언어발달
(1) 1~6개월 영아
(2) 7〜12개월 영아
(3) 13〜18개월 영아
(4) 19~24개월 영아
(5) 25〜30개월 영아
(6) 31〜36개월 영아
2. 영아의 의사소통 발달
1) 의사소통 능력
2) 뇌 발달과 언어 간의 상호작용
3) 영아의 언어발달 지원방안
참고문헌
본문내용
는 3세에 말을 더 많이 하고 더 풍부한 어휘를 사용하며, IQ 검사에서 더 높은 점수를 받는다.
(6) 공동주의 전략
① 공동주의는 성인과 영아가 동시에 동일한 것에 초점을 맞출 때 일어난다.
② 영아가 사물이나 사람에 관심을 두고 있을 때 성인이 그 이름을 말하면 영아는 가장 잘 배울 수 있다.
(7) 4E 접근법
① 영아의 언어를 고치려 하지 말고, 주의 깊게 듣고 반응하면서 대화하도록 격려(Encourage)한다.
② 영아의 대화에서 의미와 문법을 확장(Expand)한다.
③ 소리, 단어, 문장을 더 정교화(Elaborate)한다.
④ 더 길게 확장(Extend)한다.
(8) 의미 있게 반응하는 말
① 영아가 ‘비행기’에 대해 말할 때 성인이 비행기의 모양, 색에 대해 의미 있게 반응해 주면 비행기라는 주제에 대해 무언가를 더 말하게 된다.
② 성인과 영아가 언어를 통해 대화할 때 주제를 바꾸는 것보다 같은 주제일 경우 영아는 이야기를 더 잘한다.
(9) 영아 대상어
영아 대상어의 특징은 단순화된 언어로 주로 단어를 강조해서 말한다. 반응적인 말을 사용하고, 짧은 문장과 간단한 어휘를 사용하며, 목소리의 고저와 억양을 과장하고 영아를 향해 의사소통하며 단어와 말 사이에 좀 더 길게 쉬고 단어를 자주 반복한다.
(10) 개방형 질문과 신중한 행동통제
① 행동통제는 조심스럽게 사용해야 한다.
② 행동통제는 활동을 집단으로 하거나 안전한 관계를 지속하기 위해 사용한다.
③ 성인이 금지하는 말(예: “안 돼” “하지 마”)을 자주 사용하지 않는다.
④ 성인이 영아의 말을 반복해 주고, 부연설명 및 확장시키는 활발한 듣기전략을 사용한다.
(11) 눈으로 듣기
① 영아는 다른사람이 관심을 가지고 자신의 말을 집중해 들어주는 것을 좋아한다.
② 대화는 듣기와 말하기를 교대로 하는 것을 영아가 알기 때문에 양육자가 말하는 것이 끝날 때까지 기다리며 양육자를 의도적으로 본다.
③ 말하는 동안 상대의 눈을 보는 것을 결례라고 생각하는 문화권에 있는 영아와 가족 구성원이더라도 그들도 상대방이 귀를 기울여 주의 깊게 들어주는 것을 더 선호한다.
(12) 사회적 게임을 사용
영아에게 상호작용할 수 있는 이야기책을 매일 읽어준다. 책을 읽어주는 동안 영아와 상호작용하며 영아의 적극적인 참여를 도와준다. 영아와 노래하고 손리듬놀이(손유희) 또는 까꿍놀이와 같은 사회적 게임을 한다.
요 약
1. 영아의 언어를 이해하고 몸짓, 얼굴표정, 소리, 단어를 사용해서 의사소통하는 영아의 능력을 인식한다. 언어는 다른 사람과 의사소통하기 위해 사용되고 영아의 관 계, 사회적 맥락, 환경의 질에 의해 영향을 받는다.
2. 영아는 인간관계를 원하고, 의사소통은 영아가 사회화되기 위한 중요한 방법이다. 영아는 생후 3년 동안 구어의 소리 만드는 것을 배운다. 영아는 다양한 방법으로 영 아의 의사소통 발달한다. 초기 뇌 발달과 언어경험 사이의 상호작용은 언어를 배우는 사람의 능력에 확실히 영향을 끼친다.
3. 영아의 언어발달 지원방안으로 (1)감정이입할 수 있는 관계 형성 (2) 상호작용적 인 언어 파트너 (3) 비언어적인 의사소통에 반응 (4) 서술하는 말 (5) 풍부한 언어 사용과 많은 상호작용 (6) 공동주의 전략 (7) 4E 접근법 (8) 의미 있게 반응하는 말 (9) 영아 대상어 (10) 개방형 질문과 신중한 행동통제 (11) 눈으로 듣기 (12) 사회적 게임을 사용한다.
참고문헌
현영렬, 류종훈 외 저, 유아발달론, 청목출판사 2014
전남련, 김기선 외 저, 영아발달, 양서원 2014
손혜숙, 박지희 저, 영아발달, 정민사 2014
한유미 저, 영아발달, 창지사 2014
(6) 공동주의 전략
① 공동주의는 성인과 영아가 동시에 동일한 것에 초점을 맞출 때 일어난다.
② 영아가 사물이나 사람에 관심을 두고 있을 때 성인이 그 이름을 말하면 영아는 가장 잘 배울 수 있다.
(7) 4E 접근법
① 영아의 언어를 고치려 하지 말고, 주의 깊게 듣고 반응하면서 대화하도록 격려(Encourage)한다.
② 영아의 대화에서 의미와 문법을 확장(Expand)한다.
③ 소리, 단어, 문장을 더 정교화(Elaborate)한다.
④ 더 길게 확장(Extend)한다.
(8) 의미 있게 반응하는 말
① 영아가 ‘비행기’에 대해 말할 때 성인이 비행기의 모양, 색에 대해 의미 있게 반응해 주면 비행기라는 주제에 대해 무언가를 더 말하게 된다.
② 성인과 영아가 언어를 통해 대화할 때 주제를 바꾸는 것보다 같은 주제일 경우 영아는 이야기를 더 잘한다.
(9) 영아 대상어
영아 대상어의 특징은 단순화된 언어로 주로 단어를 강조해서 말한다. 반응적인 말을 사용하고, 짧은 문장과 간단한 어휘를 사용하며, 목소리의 고저와 억양을 과장하고 영아를 향해 의사소통하며 단어와 말 사이에 좀 더 길게 쉬고 단어를 자주 반복한다.
(10) 개방형 질문과 신중한 행동통제
① 행동통제는 조심스럽게 사용해야 한다.
② 행동통제는 활동을 집단으로 하거나 안전한 관계를 지속하기 위해 사용한다.
③ 성인이 금지하는 말(예: “안 돼” “하지 마”)을 자주 사용하지 않는다.
④ 성인이 영아의 말을 반복해 주고, 부연설명 및 확장시키는 활발한 듣기전략을 사용한다.
(11) 눈으로 듣기
① 영아는 다른사람이 관심을 가지고 자신의 말을 집중해 들어주는 것을 좋아한다.
② 대화는 듣기와 말하기를 교대로 하는 것을 영아가 알기 때문에 양육자가 말하는 것이 끝날 때까지 기다리며 양육자를 의도적으로 본다.
③ 말하는 동안 상대의 눈을 보는 것을 결례라고 생각하는 문화권에 있는 영아와 가족 구성원이더라도 그들도 상대방이 귀를 기울여 주의 깊게 들어주는 것을 더 선호한다.
(12) 사회적 게임을 사용
영아에게 상호작용할 수 있는 이야기책을 매일 읽어준다. 책을 읽어주는 동안 영아와 상호작용하며 영아의 적극적인 참여를 도와준다. 영아와 노래하고 손리듬놀이(손유희) 또는 까꿍놀이와 같은 사회적 게임을 한다.
요 약
1. 영아의 언어를 이해하고 몸짓, 얼굴표정, 소리, 단어를 사용해서 의사소통하는 영아의 능력을 인식한다. 언어는 다른 사람과 의사소통하기 위해 사용되고 영아의 관 계, 사회적 맥락, 환경의 질에 의해 영향을 받는다.
2. 영아는 인간관계를 원하고, 의사소통은 영아가 사회화되기 위한 중요한 방법이다. 영아는 생후 3년 동안 구어의 소리 만드는 것을 배운다. 영아는 다양한 방법으로 영 아의 의사소통 발달한다. 초기 뇌 발달과 언어경험 사이의 상호작용은 언어를 배우는 사람의 능력에 확실히 영향을 끼친다.
3. 영아의 언어발달 지원방안으로 (1)감정이입할 수 있는 관계 형성 (2) 상호작용적 인 언어 파트너 (3) 비언어적인 의사소통에 반응 (4) 서술하는 말 (5) 풍부한 언어 사용과 많은 상호작용 (6) 공동주의 전략 (7) 4E 접근법 (8) 의미 있게 반응하는 말 (9) 영아 대상어 (10) 개방형 질문과 신중한 행동통제 (11) 눈으로 듣기 (12) 사회적 게임을 사용한다.
참고문헌
현영렬, 류종훈 외 저, 유아발달론, 청목출판사 2014
전남련, 김기선 외 저, 영아발달, 양서원 2014
손혜숙, 박지희 저, 영아발달, 정민사 2014
한유미 저, 영아발달, 창지사 2014
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