[영유아 프로그램 개발과 평가] 인력평가 - 시설장 평가(주요임무, 구비요건, 평가), 교사평가를 하는 목적과 방법 및 평가기준, 영유아평가의 필요성과 유의사항 및 방법에 대하여

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[영유아 프로그램 개발과 평가] 인력평가 - 시설장 평가(주요임무, 구비요건, 평가), 교사평가를 하는 목적과 방법 및 평가기준, 영유아평가의 필요성과 유의사항 및 방법에 대하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 시설장 평가
　1) 시설장의 주요 임무
　2) 시설장의 구비요건
　3) 시설장 평가

2. 교사평가
　1) 교사를 평가하는 목적
　2) 교사평가 방법
　3) 교사 평가기준

3. 영유아평가
　1) 영유아 평가의 필요성
　2) 영유아 평가의 유의사항
　3) 영유아 평가 방법
　　(1) 부모와의 면담
　　(2) 관찰
　　(3) 작품분석 및 포트폴리오
　　(4) 표준화된 검사

4. 부모평가

참고문헌

본문내용

평가원이란 보통 담임교사와 같은 반 친구들이며, 그 외에도 영유아를 잘 아는 사람들, 예를 들면 부모, 지역사회 구성원, 다른 교사와 원장, 또래들이 될 수 있다. 이러한 다양한 사람들을 통해 평가정보를 수집하는 것이 바람직하다.
㉢ 다양한 정보 수집 방법이 동원되어야 한다. 포트폴리오 평가에는 인쇄된 자료뿐 아니라 비디오나 오디오 녹화 기록, 관찰 기록, 자기평가 보고서, 또래들의 평가 기록서 등이 포함되어야 한다.
㉣ 다양한 자료가 수집되어야 한다. 이를 위해서는 정보가 수집되는 장소 및 시간이 다양해야 하므로, 다양한 상황에서 1년에 걸쳐 지속적, 규칙적으로 자료가 수집되어야 한다.
(4) 표준화된 검사
※ 표준화된 검사의 장점(이연섭, 1995)
㉠ 표준화 과정을 거친 검사는 규준이 있기 때문에 이에 비추어 개별 영유아의 행동이나 성취도를 비교하는 것이 가능하다.
㉡ 대부분의 표준화 검사는 전문가에 의해서 만들어진 것이기 때문에 주의 깊게 실시하고 정확하게 해석한다면 진단 도구로서의 역할을 할 수 있다.
㉢ 표준화된 검사는 이미 그 검사의 신뢰도와 타당도가 검증된 것이므로 이를 통하여 객관적인 자료를 얻을 수 있다.
※ 검사 결과 해석시 주의할 점
영유아에 대한 표준화된 검사도구의 결과는 검사도구가 측정하는 측면, 검사를 실시하는 당일 영유아의 건강상태나 기분, 검사를 실시하는 사람 등 다양한 요인에 의해 영향을 받을 수 있으므로 교사나 부모는 검사 도구에 의해 산출된 결과를 지나치게 과신하지 않도록 주의해야 한다.
▶ 표준화 검사의 종류 : 지능 검사, 학업 적성 검사, 성격 검사, 학업 성취도 검사, 운동 기능 검사, 사회 성숙도 검사 등이 있으나, 현재 우리나라 영유아들에게 적합한 표준화된 검사 도구는 지능검사를 제외하고는 제한되어 있음
예: 특수아의 진단을 위해 사용되는 도구로는 자폐증 척도, 이화-자폐아동 행동발달 평가, 한국 자폐증 진단검사, 학습 준비도 검사, 그림 자음검사, 한국 표준 어음검사, 문장이해력 검사, 취학 전 아동 언어검사, ECC, 그림 어휘력 검사, 한국 주의력결핍 과잉행동장애 진단검사, 집중력 검사와 표준화된 지능검사 등이 있음
4. 부모평가
㉠ 부모평가를 위해 부모를 면접하거나 설문지를 통해 부모가 습득한 새로운 지식이나 태도에 대한 자료를 수집할 수도 있고, 관찰방법을 통해 부모가 아동에게 제공하는 자극, 경험, 양육기술 등에 대해 보다 구체적인 자료가 수집되기도 함
예: 가정환경자극검사(HOME), 양육태도 및 행동에 관한 기존의 다양한 검사들이 적용될 수 있음
㉡ 비반응적 측정치의 수집도 때로는 효과적인 부모평가의 대안이 될 수 있음
예: 가정통신문의 지시에 대한 부모의 반응, 부모회의 출석률, 자원봉사 실행 횟수, 자문에 응한 시간, 부모가 주도하여 이루어진 교사와의 면담 등의 기록이 참고자료로 사용될 수 있음
㉢ 아동에게서 나타나는 발달적 또는 행동적 변화를 측정하여 부모를 평가하기도 함. 이는 어떤 의미에서 부모교육의 궁극적 효과로 평가를 측정할 수 있게 하나, 부모교육 이외의 효과도 함께 포함되어 있음을 고려해야 함
※ 자료 수집과정에서 부모 자신의 보고를 통해서만 평가 자료가 수집될 때, 특히 태도 등에 관한 자료는 부모들이 보편적으로 ‘좋은 부모’로 보이고자 하는 특성에 의해 왜곡될 가능성이 있음을 유의해야 한다.
참고문헌
전남련 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
조성자, 김정은 외 저, 영유아 프로그램 개발 및 평가, 창지사 2014
류현수, 김주아 외 저, 영유아 프로그램 개발 및 평가, 동문사 2014
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014

키워드

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