[영아발달] 현 교육과정에 있어서 현장에서 이루어지는 장애아 프로그램은 어떤 것이 있는지 알아본 후, 그 중 한 개의 프로그램을 택하여 본인이 생각하는 장/단점 및 수정/보완해야

소개글

[영아발달] 현 교육과정에 있어서 현장에서 이루어지는 장애아 프로그램은 어떤 것이 있는지 알아본 후, 그 중 한 개의 프로그램을 택하여 본인이 생각하는 장/단점 및 수정/보완해야에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 현 교육과정에 있어서 현장에서 이루어지는 장애아 프로그램
1) 장애아 가족의 가족탄력성 강화를 위한 인지행동치료 프로그램
2) 장애아를 위한 예술치료 프로그램
3) 장애아를 위한 총체적 언어치료 프로그램
4) 장애아를 위한 부모결연 프로그램
5) 장애아를 위한 형제지원 프로그램
6) 장애아 가족기능강화 프로그램

2. 부모결연 프로그램의 장단점

3. 부모결연 프로그램의 수정/보완해야 할 사항

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

신적 공황감과 허무감이 커지고 자기 스스로 올바른 가치관을 가지지 못하여 반사회적인 행동을 하게 되는 경우를 방송매체나 지면 매체를 통하여 자주 대하게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현 교육과정에 있어서 현장에서 이루어지는 장애아 프로그램은 어떤 것이 있는지 알아본 후, 그 중 한 개의 프로그램을 택하여 본인이 생각하는 장/단점 및 수정/보완해야 할 사항에 대해 서술해 보았다. 인간 발달에 있어 전 생애 모든 순간이 매우 중요하지만 특히 생애 초기인 영유아기는 모든 발달 형성의 기초를 완성하는 시기로 그 중요성이 더욱 강조된다. 또한 영유아기는 아동들이 환경적인 영향에 가장 민감하게 반응할 수 있는 결정적 시기이기 때문에 영유아기의 긍정적인 영향들은 미래의 학습과 발달에 대한 아동의 재능을 강화하고 확장시킬 뿐만 아니라, 긍정적인 자아정체성을 갖게 한다. 이러한 긍정적인 자아정체성은 자신감을 가지고 문제 상황에 부딪혔을 때 스스로 문제를 해결할 힘을 가지게 된다. 반대로 영유아 발달에 부정적인 영향을 미치는 요인들이 변화되지 않는다면 동기, 자존감, 학습능력, 지능을 약화시키는 결과를 초래한다. 따라서 아동의 경험들은 현재 그들의 발달적 욕구와 미래의 발달적 욕구를 지지해 주는 환경에서 가장 잘 발현된다고 할 수 있다.
참고문헌
강영실(2003). 장애인복지의 이해. 도서출판 신정.
김혜숙(2003). 가족치료 이론과 기법. 학지사
오혜경(2001). 장애아동 가족지원에 관한 고찰. 사회복지리뷰.
서혜영(1991). 장애아 어머니의 적응과 사회적 지원에 관한 연구. 연세대학교 대학원석사학위 논문.

키워드

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