목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 표준보육과정의 목적과 내용
1) 표준보육과정의 목적
2) 표준보육과정의 내용
2. 표준보육과정의 필요성과 의의
1) 표준보육과정의 필요성
2) 표준보육과정의 의의
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 표준보육과정의 목적과 내용
1) 표준보육과정의 목적
2) 표준보육과정의 내용
2. 표준보육과정의 필요성과 의의
1) 표준보육과정의 필요성
2) 표준보육과정의 의의
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
보육 과정 실시에 있어 보육 목표와 보육 내용에 적합한 보육 활동을 다양하게 선정하여 통합적으로 운영할 수 있도록 하고, 영역별 경험이나 활동을 균형 있게 제공하여 영유아의 잠재력을 최대한 개발하고 민주시민의 역량을 키우는데 기여하는 것에 그 의의가 있다고 할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 표준보육과정의 목적과 내용 및 표준보육과정의 필요성과 의의에 대해 살펴보았다. 교육은 인간행동의 바람직한 방향으로서의 변화를 말하는 것으로 일반적으로 형식적 교육과 비형식적 교육으로 구분되며, 형식적 교육은 명시적 교육과정에 의해, 비형식적 교육은 잠재적 교육과정에 의해 수행된다. 한편 유아를 대상으로 하는 우리나라의 형식적 교육기관은 유치원과 보육시설이 있으며 이러한 기관에서 보다 유아를 창의적이고 건강하게 보육하기 위해서는 위와 같은 표준보육과정을 기초로 각 교육기관의 특성에 맞는 교육 자료와 시설을 마련할 수 있도록 노력하여야 한다고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 서문희외, “표준보육과정안 활용도 재고 방안”, 육아정책연구소, 2011
- 김경희, “표준보육과정과 유치원교육과정의 비교연구” 동부산대학, 2007
- 보건복지부, “표준보육과정 고시”, 2012
Ⅲ 결론
이상과 같이 표준보육과정의 목적과 내용 및 표준보육과정의 필요성과 의의에 대해 살펴보았다. 교육은 인간행동의 바람직한 방향으로서의 변화를 말하는 것으로 일반적으로 형식적 교육과 비형식적 교육으로 구분되며, 형식적 교육은 명시적 교육과정에 의해, 비형식적 교육은 잠재적 교육과정에 의해 수행된다. 한편 유아를 대상으로 하는 우리나라의 형식적 교육기관은 유치원과 보육시설이 있으며 이러한 기관에서 보다 유아를 창의적이고 건강하게 보육하기 위해서는 위와 같은 표준보육과정을 기초로 각 교육기관의 특성에 맞는 교육 자료와 시설을 마련할 수 있도록 노력하여야 한다고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 서문희외, “표준보육과정안 활용도 재고 방안”, 육아정책연구소, 2011
- 김경희, “표준보육과정과 유치원교육과정의 비교연구” 동부산대학, 2007
- 보건복지부, “표준보육과정 고시”, 2012
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