유아과학교육의 평가방법인 관찰, 수행평가, 포트폴리오 평가가 어떤 점에서 과정중심의 평가라고 할 수 있는지 설명하고 본인이 1가지 택하여 평가실시 후 장단점을 서술

소개글

유아과학교육의 평가방법인 관찰, 수행평가, 포트폴리오 평가가 어떤 점에서 과정중심의 평가라고 할 수 있는지 설명하고 본인이 1가지 택하여 평가실시 후 장단점을 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 관찰, 수행평가, 포트폴리오 평가가 과정중심 평가인 이유
1) 관찰
2) 수행평가
3) 포트폴리오
2. 수행 평가실시 후 장단점 분석
1) 수행 평가 실시의 예
2) 장단점 분석
(1) 장점
(2) 단점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

간이 걸렸다. 즉 시간이 너무 오려 걸린다.
둘째, 평가를 위한 관찰과 기록은 시간의 흐름에 따라 아동의 변화를 반영하도록 규칙적이고 지속적으로 실시되어야 하는데 교사의 업무량을 고려하면 현실적으로 적절치 않다.
셋째, 적절한 훈련을 받지 않은 교사가 평가할 경우 자칫 단점 위주의 평가가 될 수 있다.
넷째, 신뢰도와 타당도가 부족하다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 다양한 평가방법 중 유아과학교육의 평가방법인 관찰, 수행평가, 포트폴리오 평가가 어떤 점에서 과정중심의 평가라고 할 수 있는지 설명하고 본인이 1가지 택하여 평가실시 후 장단점에 대해 살펴보았다. 평가는 명확하고 분명한 목적과 목표에 맞추어서 수행되어야 하며 기준과 규준에 근거하여 객관적이고 종합적인 관찰을 통해 판단의 자료를 수집하여야 한다. 특히 평가가 영유아의 과학적 성장과 발달을 돕고 학습행동을 개선하고자 하는 만큼 과정중심 평가방법으로써 수행평가가 이루어져야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 박홍자외, “영유아수학교육”, 태영출판사, 2007
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2010
- 이대균외, “유아교육기관 기관평가 관련 논문의 연구동향 분석”, 한국영유아교원교육학회, 2009

키워드

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