영유아 언어 지도 환경구성

소개글

영유아 언어 지도 환경구성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1절 유아 언어교육 환경구성의 원리
제 2절 언어 환경의 구성요소
제 3절 환경구성의 실제

본문내용

각 모빌에는 흥미영역의 명칭을 문자로 적고, 그 영역을 상징하는 형태와 상징을 표시해 줌
여러 가지 문자와 상징적인 형태를 활용하여 이름표지판을 부착함
교실에 우체국, 도서실, 사무실, 부엌 등의 흥미영역을 꾸며줌으로써 보다 질 높은 읽기와 쓰기 행동을 격려할 수 있음
놀이 환경의 물리적인 배치를 변화시킴
3)문해자료가 풍부한 환경을 조직하고 유아교육기관 생활의 운영을 돕는 문자언어 활동
①이름표 붙이기(Lavels)
유아들이 있는 곳이라면 어느 곳이던 이름표가 필요함. 사물함이나 개인장에는 유아들의 이름을 붙여서 그것이 누구의 것인지를 알 수 있도록 해야 함
글자의 형태에 대한 변별능력과 기억능력이 덜 발달되어 있는 아주 어린 유아들을 위해서는 이름과 함께 각기 다른 동물모양, 과일모양을 여러 가지 색을 사용하여 붙여줄 수 있음. 이렇게 함으로써 이름과 함께 붙어 있는 그림과 그것의 색을 이름을 구별하는 보조적 정보로 사용할 수 있게 됨. 즉, 처음에는 이름표의 색깔과 모양을 단서로 사물을 찾다가 후에는 그 이름표에 쓰여 있는 이름을 단서로 찾게 됨
② 표시(sign)
표시는 교실의 질서 유지에 유용하게 사용된다. 예를 들어, 읽기 영역에 ‘조용히 하세요.라는 표시를 할 수 있음. 이때 입에서 ‘쉬-쉬-’라는 글자가 나오는 얼굴 그림을 함께 붙여놓으면 전달하고자 하는 것을 기억하기 쉽게 함
3세 유아들에게는 그림으로만 제시하고, 4,5세의 경우에는 문자와 함께 제시할 수 있음
③ 표(chart)
표란 정보를 나열하거나 요약한 것. 교실에서 흔히 사용되는 표에는 당번표, 출석표,
일과표, 달력 등이 있음
출석표는 출석판에 이름표를 꽂아 두는 포켓 형식으로 만들 수도 있고, 출석판에 이름표를
붙일 수 있게 만들 수도 있음. 출석판의 이름과 이름표를 이름을 가, 나, 다순으로 제시한다면 유아는 자연스럽게 자모음에 대한 인식을 할 수 있음. 또한 특별한 교구의 사용 단계 순서표, 활동 진행 순서표 등의 사용은 유아가 독립적으로 활동을 수행하는데 도움이 됨
달력은 유아의 생활과 관련된 의미 있는 시간을 나타내는 도구로서 이용됨. 유아의 생일, 공휴일, 특별한 활동을 하는 날을 표시하는 것이 의미가 있음. 4,5세 유아들의 경우에는 이러한 표를 활용할 수 있으며 그림과 함께 제시하는 것이 바람직함
④ 목록(list)
목록도 교실이 조직화되는 것을 돕는 도구. 이름 목록뿐만 아니라 견학시 가지고 갈 물건 목록, 먹어 볼 음식 목록, 특별한 조형 작품을 만들기 위한 자료의 목록, 극화놀이를 하기 위한 소품 목록 등도 만들어 볼 수 있음. 교사와 유아는 목록을 사용함으로써 그들의 계획과 의미 있는 사건의 요약을 구체화 할 수 있음
참고문헌
영유아 언어지도 성미영 , 권윤정, 유주연 학지사
영유아 언어지도 이순형 , 권미경, 최인화, 김미정, 서주현 교문사
교사와 부모들을 위한 어린이 글쓰기의 전략 김미란 들녘
유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사

키워드

영유아 ,   언어 지도,   환경구성,   영유아 언어 지도 환경구성