역량강화모델의 개념과 실천방법

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역량강화모델의 개념과 실천방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 역량강화의 개념
2. 역량강화지향 사회사업의 실천 요소
3. 역량강화 집단개입
4. 역량강화지향 집단사회복지실천 개입과정

본문내용

대해서 다시는 듣고 싶지 않다는 강경한 표현을 한다.
다. 개인적 목표와 관련된 자원을 탐색한다.
라. 모임을 평가하고 정리한다.
(5) 5회 모임
① 목표
가. 학대경험에 대한 공통적 반응을 이해한다.
나 학대가 아동에게 미치는 영향을 이해한다.
다. 집단으로서 상호지지의 중요성을 인식한다.
② 진행절차
가. 집단의 목표와 권리장전을 읽는다.
나. 학대경험에 대한 공통적 반응을 탐색한다.
· 학대경험에 대한 공통적 반응을 목록으로 만든다.
· 각 반응을 개별화하여 생각하고 말할 기회를 갖는다.
· 그것에 대하여 대처/극복하는 계획을 세운다.
· 공통의 경험을 가진 집단으로서 정체성을 확인하고 상호지지를 한다.
다. 학대가 아동에게 미친 영향을 탐색한다.
· 개별적 경험을 표현한다.
· 학대가 아동에게 미치는 영향을 이해한다.
· 아동과의 관계유지를 위한 계획을 세운다.
[학대에 대한 아동의 반응]
무능력감........폭력을 단절시킬 수 없기에
혼돈................부모가 싸워서 제대로 판단할 수 없기에
분노................일어나서는 안되는 일이기에
죄책감............내가 잘못해서
슬픔................부모 중의 한 사람을 잃게 되므로
두려움............버림받을까봐
외로움............우리(집)에게만 일어난 일이기에
(Fisher and McGrane, 1997)
라. 개인적 목표와 관련된 자원을 구체적으로 탐색한다.
마. 모임을 평가하고 정리한다.
(6) 6회 모임
① 목표
가. 성학대의 영향을 탐색한다.
나. 여성의 자존감을 향상시키는 성생활(sexuality)을 이해한다.
다. 개인적 목표와 관련된 자원에 접근한다.
② 진행절차
가. 집단의 목표와 권리장전을 상기한다.
나. 성학대의 영향 및 성과 관련된 자존감 탐색
· 성에 대한 느낌을 검토한다.
· 성관계의 건강한 측면과 건강하지 못한 측면을 구별한다.
· 자아가 지지되고 존중되는 성생활에 대하여 토론한다.
[자아존중감을 향상시키는 성생활]
성은 출생에서 죽음에 이르기 까지 표현된다.
우리 문화는 성을 부끄럽게 여긴다.
성적인 감정과 환상은 정상적이다.
여성은 성관계에서 동등한 권리가 있다.
성을 자유롭게 이야기하는 것은 긍정적이다.
성관계에서 안전하게 느끼는 것은 중요하다.
여성으로서 성장하고 변함에 따라 성애도 변화한다.
성생활은 때로는 잠잠, 때로는 시끄럽고 적극적일 수도 있다.
여성은 파트너와 함께 또는 혼자서도 성적일 수 있다.
여성은 성적인 선택권이 있다. -언제, 어떻게, 누구와-.
여성과 성에 관한 신비를 탐색하는 것은 자신을 이해하는 데 중요하다.
성적으로 적극적이도록 파트너가 조작하는 것은 힘의 남용이다. 성적으로
강제되지 않을 권리가 있다.
다. 자원에 접근한 결과를 함께 나눈다.
라. 모임을 평가하고 정리한다.
(7) 7회 모임
① 목표
가. 분노를 적절한 감정으로 이해한다.
나. 분노를 다루는 방법을 배운다.
다. 자원접근활동을 서로 지지한다.
② 진행절차
가. 집단목표와 권리장전을 되새긴다.
나. 분노에 대하여 재 정의한다.
자신이 분노했던 상황을 상상하고, 온몸으로 느껴본다.
· 분노에 대하여 재정의한다:
분노는 일종의 에너지이다.
분노는 적극적인 행동과 역량강화에 강한 동기가 된다.
그것은 두려워할 감정이 아니다.
자연스러운 감정이며 나에게 이익이 되도록 전환시킬 수 있다.
분노는 주장적으로, 비폭력적인 방법으로 직면으로 해소될 수 있다.
· 분노의 왜곡된 표현에 대해서 검토한다.
다. 분노를 안전하게 표현하는 방법을 배운다:
[분노다루기]
1단계: 자신의 분노 감정을 인식한다; 분노를 온몸으로 느껴본다.
2단계: 화가 났던 상황을 분석한다; 내가 진정으로 화가 났던 것은? 실제 문제는 무엇인가? 누구의 문제? 내 에너지를 그 문제에 해결하기 위해서 사용하고 있는가, 아니면 다른 곳에 사용하고 있는가?
3단계: 내적인 분노 에너지를 표출한다; 스포츠, 분노일지, I messages 등
4단계: 지지적인 사람들을 동원한다.
라. 자원접근활동을 보고하고 서로 지지한다.
마. 모임을 평가하고 정리한다.
(8) 8회 모임
① 목표
가. 자기주장기술을 익힌다.
나. 성격검사결과에 기초하여 자신에 대하여 이해한다.
다. 자원접근활동을 평가한다.
② 진행절차
가. 집단목표와 권리장전을 낭독한다.
나. 자기주장기술을 배운다.
· 자기주장의 의미를 이해한다.
· 주장적, 수동적, 공격적, 수동-공격적 행동을 구별한다.
· 자기주장적으로 행동하기 어려운 상황을 검토한다.
· I messages로 자기주장하기를 역할놀이를 통하여 연습한다.
다. 성격검사(MBTI)결과를 이해한다.
· 검사결과와 자신의 이해를 비교한다.
· 성격적 성향을 긍정적으로 인식한다.
라. 자원접근활동을 검토한다.
마. 모임을 평가하고 정리한다.
(9) 9회 모임
① 목표
가. 자기보호와 관련된 욕구를 탐색한다.
나. 자기보호계획을 개발한다.
다. 새로운 관계에 대한 준비와 기대를 논의한다.
라. 새로운 관계에서 잠재적인 학대의 조기 신호를 구별한다.
마. 자원을 평가한다.
② 진행절차
가. 집단목표와 권리장전을 읽는다.
나. 자기보호계획
· 자기보호의 욕구를 탐색한다.
· 자기보호를 무시한 결과를 명확화 한다.
· 자기보호계획을 계획한다; 신체적, 정서적, 지적인 측면에서.
다. 새로운 관계의 평가
· 새로운 관계에 대한 욕구를 인식한다.
· 새로운 관계를 평가하는 방법을 배운다.
라. 관련된 자원을 평가한다.
마. 종결모임을 예고하면서 모임을 정리한다.
(10) 10회 모임(종결 모임)
① 목표
가. 집단 활동을 평가한다.
나. 집단의 종결의식을 증진한다.
② 진행절차
가. 집단목표와 권리장전을 읽는다.
나. 집단 활동을 평가한다.
· 성취를 인식한다.
· 개인적인 목표의 달성을 평가한다.
· 지속적인 지지계획을 밝힌다.
다. 종결의식을 한다.
참고서적
전재일 외 공저, 사회복지실천기술론, 형설출판사, 2003.
Pamela Trevithick 저, 장인협 감역, 사회복지실천기술, 사회복지실천연구소, 2002.

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역량강화모델,   개념,   실천방법