[언어습득 이론] 행동주의 이론, 생득주의 이론, 상호작용주의 이론-의 주창자, 주장, 평가, 지도방법에 대해 서술

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[언어습득 이론] 행동주의 이론, 생득주의 이론, 상호작용주의 이론-의 주창자, 주장, 평가, 지도방법에 대해 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(언어습득 이론) 행동주의, 생득주의, 상호작용주의-의 주창자, 주장, 평가, 지도방법에 대해 서술하세요.



1. 행동주의 이론
　(1) 행동주의 이론
　(2) 행동주의 이론의 주장
　(3) 행동주의 이론의 평가

2. 생득주의 이론
　(1) 생득주의 이론
　(2) 생득주의 이론의 주장
　(3) 생득주의 이론의 평가

3. 상호작용주의 이론
　(1) 상호작용주의 이론
　(2) 상호작용주의 이론의 주장
　(3) 상호작용주의 이론의 평가

4. 언어습득이론에 대한 개인의견

<참고문헌>

본문내용

: 초기언어 단계
이 단계는 출생에서부터 24개월까지의 영아들이 보이는 언어를 말하는데, 이 시기의 영아들의 언어는 의식적 사고와 결합되기 이전의 시기로 언어와 사고가 서로 독립적이다.
②제 2단계: 순수심리언어 단계
이 단계는 2세경의 유아들에서 나타나는데, 사용하는 단어의 수가 급속하게 나타나는 시기이나 유아는 언어의 숨겨진 기능을 인식하지 못한 상태에서 문법적 구조만을 사용하기 때문에 순수심리언어 단계라고 한다.
③제 3단계: 자기중심적 언어 단계
이 단계의 7세 이전까지의 유아의 언어에게서 나타나는데, 이 시기의 자기중심적인 언어는 개인 간에서 개인 내 기능으로 또는 유아의 사회적 활동에서 개별적인 활동으로 가는 과도기적 현상이라고 한다.
④제 4단계: 내적 성장 언어 단계
이 단계는 7세 이후의 유아들에게서 나타나는데, 이 시기에는 언어가 내면화되어 고 등 정신과정의 중요한 부분이 되고, 말은 아동의 활동에서 서로 다른 특성들인 지각, 기억, 문제해결 같은 기능들을 조직하고 통합하도록 돕는다.
(3) 상호작용주의 이론의 평가
아동의 발달이 자발적이라는 주장이 강한 비판을 받는다. 성인의 가르침 없이도 아동은 스스로 인지구조를 발달시킨다는 것인데 이에 대해 특히 학습론자들은 훈련의 효과를 제시하며 부모와 교사의 교육의 중요성을 강조하였다.
4. 언어습득이론에 대한 개인의견
언어습득이론에 대해서 자세히 알아볼 수 있게 되면서 유아의 언어는 다방면으로 많은 영향을 받게 된다는 것을 알게 되었다. 개인적으로 어느 이론쪽으로 기울어지는게 아니라 언어라는 것은 어떤 환경에서 성장하였는지가 많은 차이를 나타낼 것 같다는 생각이 들었다.
<참고문헌>
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박성희(2007), 언어습득이론 중 행동주의, 인지주의, 구성주의,「교육이론」
박숙희(2004), 언어습득이론에 기초한 음성언어지도가 언어표현력에 미치는 영향, 석사학위논문
박태정(2009), 조기영어의 효율적 지도방안, 석사학위논문
박현석(2002), 언어습득이론과 실제, 진주산업대학교논문집 제8집
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이진우(2008), <피아제의 발생학적 인식론과 구조론>, 서울 : 민성사
이명조(2005),『영유아 발달과 교육』, 양서원
조복희(2006),『아동발달』, 교육과학사
한유미(2006), <영유아 언어교육의 이해 : 이론과 실제>, 서울 : 학지사

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