목차
Ⅰ. 아동학대
1. 아동학대의 정의
2. 아동학대의 유형
3. 아동학대의 발생원인
Ⅱ. 개입사례
1. 대상
2. 면접
3. 가계도
4. 주요문제
5. 이용자원
6. 강점과 약점
7. 지원방안
Ⅲ. 평가 및 느낀점
1. 평가
2. 결론 및 느낀점
참고문헌
1. 아동학대의 정의
2. 아동학대의 유형
3. 아동학대의 발생원인
Ⅱ. 개입사례
1. 대상
2. 면접
3. 가계도
4. 주요문제
5. 이용자원
6. 강점과 약점
7. 지원방안
Ⅲ. 평가 및 느낀점
1. 평가
2. 결론 및 느낀점
참고문헌
본문내용
능성을 최대한 활용하게 발달시키도록 피드백 받을 수 있다.
· 또래 친구들과의 놀이를 유도하여 교우관계를 발전시킴.
(3) 학습도우미 / 정서적 지지자 연계(지역 복지관과 연계)
· 학습상태를 파악하고, 취학하기 전 충분한 학습을 할 수 있도록 학습도우미를 연계.
· 1:1 자원봉사자 연계와 일일나들이, 체험 프로그램 등을 통해 정서적으로 지지를 받고, 학대에 대한 상처를 회복할 수 있도록 지원
· http://www.한지연.kr/ 에서는 통합적 복지개념을 도입하여 학원과 기타 시설에서 시행하지 못하는 다양한 문화 컨텐츠와 기부문화 형성, 무료 급식 등을 실시하고 있다.
3) 환경적 문제 지원
· 아동상담 후, 격리보호 (아버지가 동의함)
· 아동보호시설기관과 연계하여 단기적 시설 입소, 그룹홈 입소 등
· http://grouphome.kr/ 그룹 홈은 가정해체, 방임, 학대, 빈곤, 유기 등의 이유로 보호가 필요한 아동에게 가정과 같은 주거 환경에서 아동의 개별적인 특성에 맞추어 보호 양육 서비스를 제공하는 소규모 아동보호시설이다.
4) 기타 지원
· 가해자를 아동학대로 처벌할 수 있음. (변호사, 법무사와 연계)
· 제29조 금지행위 누구든지 다음 각 호의 1에 해당하는 행위를 하여서는 아니 된다.
① 아동의 신체에 손상을 주는 학대행위
② 아동에게 성적 수치심을 주는 성희롱, 성폭행 등 의 학대행위
③ 아동의 정신건강 및 발달에 해를 끼치는 정서적 학대행위
④ 자신의 보호ㆍ감독을 받는 아동을 유기하거나 의식주를 포함한 기본적 보호 ㆍ양육 및 치료를 소홀히 하는 방임행위
· 제40조 벌칙
제29조의 규정에 위반한 자는 다음 각 호의 구분에 따라 처벌한다. 제1호 내지 제4호, 제7호 및 제8호에 해당하는 행위를 한 자는 5년 이하의 징역 또는 1천 500만원이하 의 벌금에 처한다.
· 가해자(할머니) 또한 심리검사와 지속적인 상담을 통해 학대를 하게 된 원인이나 내제되어있는 분노와 직면하게 하여 이를 해소할 수 있도록 지원해야 할 필요가 있다. 또한 학대관련 프로그램을 통해 학대의 심각성에 대해 깨닫도록 해야한다.
· 굿 네이버스 (http://www.goodneighbors.org/) - 아동권리보호, 지역복지사업, 제3세계구호개발사업, 후원 및 자원봉사
Ⅲ. 평가 및 느낀점
1. 평가
1) 중간평가
· ct와의 면담을 통한 평가 및 상황보고
2) 총괄평가
· 면담을 통한 ct 와 조모의 만족도 평가
· ct와 조모의 사회적응 정도평가
① ct 및 ct의 담당자 면담
- 지역센터담당자 면담
- ct의 병원 담당의사 면담
- 멘티 자원봉사자 면담
② 미술치료, 놀이치료
2. 결론 및 느낀 점
영상을 보는 동안 내 속에서 끓는 무언가가 있었다. 분노라고 표현하면 맞는것 같다. 자식 부부의 이혼으로 인해 만들어진 조손가정이라지만, 어찌하여 자신의 핏줄인 손녀에게 이렇게 가혹할 수 있단 말인가? 자식의 허물을 부모가 대신 감내하며 오직 자식의 앞날을 위해 희생을 마다하지 않았던 미덕을 가진 민족이 바로 우리민족이 아닌가? 물론 시대가 변화하면서 어느 정도 그 미덕의 가치가 상실되었다고는 하나 이 정도까지 심한행동을 일삼을 수 있다는 게 생각조차 하기 싫어진다. 피는 물보다 진하다고 했다. 아무리 내 자식이 잘못되었다 해도 부모는 그 잘못을 대신 감내하며 자신의 희생조차도 두려워하지 않는 것이다.
참고 문헌
이배근 (1993). “한국아동에 대한 신체적 학대의 실태와 예방대책에 관한 연구”. 중앙대학교 사회개발대학원 석사학위논문.
채혜정 (1993). “아동학대 개념에 대한 부모, 자녀, 전문가의 지각”. 숙명여대 아동복지학과 석사학위 논문.
· 또래 친구들과의 놀이를 유도하여 교우관계를 발전시킴.
(3) 학습도우미 / 정서적 지지자 연계(지역 복지관과 연계)
· 학습상태를 파악하고, 취학하기 전 충분한 학습을 할 수 있도록 학습도우미를 연계.
· 1:1 자원봉사자 연계와 일일나들이, 체험 프로그램 등을 통해 정서적으로 지지를 받고, 학대에 대한 상처를 회복할 수 있도록 지원
· http://www.한지연.kr/ 에서는 통합적 복지개념을 도입하여 학원과 기타 시설에서 시행하지 못하는 다양한 문화 컨텐츠와 기부문화 형성, 무료 급식 등을 실시하고 있다.
3) 환경적 문제 지원
· 아동상담 후, 격리보호 (아버지가 동의함)
· 아동보호시설기관과 연계하여 단기적 시설 입소, 그룹홈 입소 등
· http://grouphome.kr/ 그룹 홈은 가정해체, 방임, 학대, 빈곤, 유기 등의 이유로 보호가 필요한 아동에게 가정과 같은 주거 환경에서 아동의 개별적인 특성에 맞추어 보호 양육 서비스를 제공하는 소규모 아동보호시설이다.
4) 기타 지원
· 가해자를 아동학대로 처벌할 수 있음. (변호사, 법무사와 연계)
· 제29조 금지행위 누구든지 다음 각 호의 1에 해당하는 행위를 하여서는 아니 된다.
① 아동의 신체에 손상을 주는 학대행위
② 아동에게 성적 수치심을 주는 성희롱, 성폭행 등 의 학대행위
③ 아동의 정신건강 및 발달에 해를 끼치는 정서적 학대행위
④ 자신의 보호ㆍ감독을 받는 아동을 유기하거나 의식주를 포함한 기본적 보호 ㆍ양육 및 치료를 소홀히 하는 방임행위
· 제40조 벌칙
제29조의 규정에 위반한 자는 다음 각 호의 구분에 따라 처벌한다. 제1호 내지 제4호, 제7호 및 제8호에 해당하는 행위를 한 자는 5년 이하의 징역 또는 1천 500만원이하 의 벌금에 처한다.
· 가해자(할머니) 또한 심리검사와 지속적인 상담을 통해 학대를 하게 된 원인이나 내제되어있는 분노와 직면하게 하여 이를 해소할 수 있도록 지원해야 할 필요가 있다. 또한 학대관련 프로그램을 통해 학대의 심각성에 대해 깨닫도록 해야한다.
· 굿 네이버스 (http://www.goodneighbors.org/) - 아동권리보호, 지역복지사업, 제3세계구호개발사업, 후원 및 자원봉사
Ⅲ. 평가 및 느낀점
1. 평가
1) 중간평가
· ct와의 면담을 통한 평가 및 상황보고
2) 총괄평가
· 면담을 통한 ct 와 조모의 만족도 평가
· ct와 조모의 사회적응 정도평가
① ct 및 ct의 담당자 면담
- 지역센터담당자 면담
- ct의 병원 담당의사 면담
- 멘티 자원봉사자 면담
② 미술치료, 놀이치료
2. 결론 및 느낀 점
영상을 보는 동안 내 속에서 끓는 무언가가 있었다. 분노라고 표현하면 맞는것 같다. 자식 부부의 이혼으로 인해 만들어진 조손가정이라지만, 어찌하여 자신의 핏줄인 손녀에게 이렇게 가혹할 수 있단 말인가? 자식의 허물을 부모가 대신 감내하며 오직 자식의 앞날을 위해 희생을 마다하지 않았던 미덕을 가진 민족이 바로 우리민족이 아닌가? 물론 시대가 변화하면서 어느 정도 그 미덕의 가치가 상실되었다고는 하나 이 정도까지 심한행동을 일삼을 수 있다는 게 생각조차 하기 싫어진다. 피는 물보다 진하다고 했다. 아무리 내 자식이 잘못되었다 해도 부모는 그 잘못을 대신 감내하며 자신의 희생조차도 두려워하지 않는 것이다.
참고 문헌
이배근 (1993). “한국아동에 대한 신체적 학대의 실태와 예방대책에 관한 연구”. 중앙대학교 사회개발대학원 석사학위논문.
채혜정 (1993). “아동학대 개념에 대한 부모, 자녀, 전문가의 지각”. 숙명여대 아동복지학과 석사학위 논문.
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