행동주의 상담이론에서 사용되는 다양한 상담기법을 소개하고 각 상담기법의 장단점을 소개한 후 일상생활에서(사례) 기법을 적용하여 그 결과를 보고서로 작성.

소개글

행동주의 상담이론에서 사용되는 다양한 상담기법을 소개하고 각 상담기법의 장단점을 소개한 후 일상생활에서(사례) 기법을 적용하여 그 결과를 보고서로 작성.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 상담이론에서 사용되는 다양한 상담기법의 소개와 장단점
가. 체계적 둔감화
나. 프리맥의 강화원리
다. 자기교습훈련 및 스트레스 예방기법
라. BASIC-ID기법
마. 혐오치료기법
바. 토큰경제법

2. 일상생활에서 상담기법을 적용한 결과 보고서
가. 사례
나. 상담과정
1) 문제행동의 원인 및 상담관계의 형성
2) 문제행동의 규명
3) 현재의 상태파악
4) 상담목표 설정
5) 상담기법의 적용
6) 상담결과 평가
7) 상담종결

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

을 얻기 위하여 운다. 상담결과 과거 내담자가 울면 내담자의 부모는 안절부절하며 거의 대부분의 경우에서 내담자가 원하는 물건을 사주었던 경험이 있었고, 이러한 경험이 내담자에게 부정적 영향을 미친 것으로 사료된다.
3) 현재의 상태파악
현재 내담자는 상담자에게도 아이스크림을 사달라고 조르며, 상담이 끝난후 사주겠다고 하니, 막 울면서 아이스크림을 사달라고 한다. 현재 내담자는 대인관계 및 사회성에 문제가 있는 행동양상을 보이며 즉각적인 행동수정에 들어가야 된다고 사료된다.
4) 상담목표 설정
본 상담의 목표는 내담자가 원하는 것이 있다면, 울지않고 조리있게 자신의 주장을 이야기 할 수 있으며, 원하는 물건을 얻지 못한다고 하여도, 울지 않고 다음을 기약하는 습관을 배양하는 것이 목표이다.
5) 상담기법의 적용
본 내담자는 연령이 만 8세로서, 설득 및 기타 상담기법에 큰 효과를 기대할 수 없을 정도로 인지발달이 낮은 상황이다. 그러므로 본 상담에서는 토큰경제법을 대입하기로 하였다. 특정 물건을 원할 때 아동의 부모가 안된다고 말한다고 가정하였을 때, 아동이 울지않고 ‘네 알겠어요’라고 했을 때 토큰을 주며, 울면서 때를 쓸때는 토큰을 주지 않는 기법을 사용했다.
6) 상담결과 평가
아동은 스스로 울면 원하는 물건이 더 이상 가진에게 오지 않는다는 것을 깨닫게 되었고, 오히려 부모의 말을 잘 들음으로서 토큰을 획득, 원하는 물건을 얻을 수 있다는 것을 자각하였다. 이로인하여 내담자의 우는 행동을 사라지게 되었고, 행동수정에 큰 효과를 보았다고 평가 내릴 수 있다.
7) 상담종결
행동수정이 이루어져 내담자 및 부모와 상담 후 상담을 종결하였다.
Ⅲ. 결론
이상 본론에서는 행동주의 상담이론에서 사용되는 다양한 상담기법의 장단점, 그리고 상담기법을 활용한 보고서를 작성해 보았다. 행동주의 상담의 목적은 행동수정이다. 또한 그러한 행동수정을 원하는 클라이언트는 다양한 연령층에 존재하며 내담자들의 성향 또한 각각 다르다. 그러므로 앞서 언급된 행동주의 상담의 다양한 기법을 탄력적으로 적용하여, 문제가 되는 행동수정을 위해 적극적으로 나서야 되지 않나 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
청소년 문제행동 상담 THOMAS J. DISHION, KATE KAVANAGH 저 | 양명숙 외 2명 역 | 학지사 | 2007.08.31
상담심리학의 이론과 실제 천성문, 박명숙 외 3명 저 | 학지사 | 2012.09.15

키워드

행동주의 상담이론,   장단점,   상담기법