[농산물유통]농산물유통의 의미, 농산물유통의 역할, 농산물유통과 신유통업태, 농산물유통과 농산물안전성검사, 농산물유통과 관련직종직무분석, 농산물유통과 농산물유통학과, 농산물유통과 지식영역요구도

소개글

[농산물유통]농산물유통의 의미, 농산물유통의 역할, 농산물유통과 신유통업태, 농산물유통과 농산물안전성검사, 농산물유통과 관련직종직무분석, 농산물유통과 농산물유통학과, 농산물유통과 지식영역요구도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 농산물유통의 의미

Ⅲ. 농산물유통의 역할

Ⅳ. 농산물유통과 신유통업태
1. 도매시장 내 거래의 부조리 근절
2. 운영주체의 경영효율화와 활성화가 동시에 이루어져야 된다
3. 도매시장 내 비용절감과 효율화를 위해 시설보완과 확충이 지속적으로 이루어져야 된다

Ⅴ. 농산물유통과 농산물안전성검사
1. 농산물의 안전성 검사의 필요성
2. 안전성검사 수행 목적
3. 농산물의 안전성 검사 추진(1)
4. 농산물의 안전성 검사 추진(2)
5. 농산물의 안전성 검사 추진(3)

Ⅵ. 농산물유통과 관련직종직무분석

Ⅶ. 농산물유통과 농산물유통학과
1. 학과 소개
2. 교육 내용
3. 취득 가능 자격 종목
4. 적성․흥미
5. 진로․전망
6. 설치 학교 현황(1학년 기준)

Ⅷ. 농산물유통과 지식영역요구도

참고문헌

본문내용

중개인의 경우에는 그 외에 빠른 판단력과 정확한 의사소통 능력 등이 필요하다.
5. 진로전망
농산물 유통 관련 학과를 졸업한 후에는 유통, 물류, 서비스, 전산 관련 4년제, 2년제 대학에 진학하거나 관련 업체로 취업할 수 있다.
진학 가능한 동일계 학과로는 컴퓨터 소프트웨어과, 컴퓨터 네트워크과, 정보통신과, 컴퓨터정보과,(전산)사무자동화과, 전산정보처리과, 전자계산과, 산업디자인과, 공업경영과, 경영정보과, 산업경영과, 컴퓨터 그래픽스과, 소프트웨어개발과, 전산사무자동화과, 경영정보시스템과, 인터넷정보과, 멀티미디어과, 유통경영과, 전산응용과, 세무회계과, 금융정보과, 창업경영과, 품질관리과, 환경자원경제학과, 농경제학과, 식물자원과, 응용식물학과 등이 있다.
취업이 가능한 곳으로는 농림부, 농촌진흥청 등의 농업 유통직 공무원, 농수산물유통공사, 농협, 수협, 협동조합 등 공공 기관의 유통, 판매 서비스직, 도매 시장의 경매사, 판매 사무원, 생산 사무원, 판매사, 물류관리사, 농수산물 중개인 등과, 물류 및 농수산물 유통 관련 회사가 있다.
6. 설치 학교 현황(1학년 기준)
학교명
수원농생명과학고
광주종합고
학과명
식품산업과(농산물유통전공)
농업유통정보과
학급수
1
1
학교명
문산종합고
양평종합고
학과명
농업유통정보과
유통정보과
학급수
1
1
Ⅷ. 농산물유통과 지식영역요구도
농산물 유통 분야라 볼 수 있는 교과내용을 농업계 고등학교 농업유통정보과 3학년 학생, 교사, 관련업체 종사자들에게 농업계 고등학교 수준에서 학생들이 배워야 할 필요 요구도를 조사해 보았다.
학생들의 농산물 유통 지식에 대한 요구도를 보면 농산물의 유통경로(3.21), 농산물 가격형성(3.06), 농산물 유통정책(2.95), 농산물 유통마진의 형성(2.92), 농산물의 저장보관(2.87), 농산물 유통기구(2.83), 중간 유통인의 종류와 기능(2.83), 산지 직거래 제도(2.83) 등에 대한 순으로 교육요구를 나타냈다.
교사들은 농산물 유통마진의 형성(3.73), 농산물의 유통경로(3.70), 농산물의 저장보관(3.70), 농산물의 가격형성(3.64), 농산물 경매제도(3.64)의 순으로 교육 요구도를 나타냈다.
관련업체의 교육 요구도는 농산물의 유통경로(3.60), 농산물 가격형성(3.53), 농산물의 저장보관(3.47), 농산물 도매시장의 형태와 기능(3.40), 농산물의 가공(3.33) 순으로 나타났다.
학생, 교사, 관련업체의 농산물 유통 지식영역의 요구도는 대체적으로 농업계 고등학교 수준에서는 농산물의 유통경로(3.47), 농산물 가격형성(3.37), 농산물의 저장보관(3.28), 농산물 유통마진의 형성(3.23), 우리나라 농산물 유통정책(3.23)의 순으로 반응하였다.
그러나 학생들의 농산물 유통 분야의 지식에 대한 요구는 교사나 관련업체 종사자들의 요구도보다 낮게 나타나고 있는데 이러한 현상은 앞에서의 응답자 개인특성에서도 나타났듯이 학생들이 농산물 유통에 대한 흥미나 동기유발, 그리고 관련 교과목에 대한 이해 정도가 낮기 때문이 아닌가 한다. 그러므로 학생들의 요구도는 교육과정 개발에 크게 반영하지 않았다.
참고문헌
◇ 배흥규(1996), WTO 체제하 농산물 유통정책의 방향, 동아대학교
◇ 안병주(2012), 농산물 유통구조 개선방안에 관한 연구, 경남대학교
◇ 이관수(1981), 농산물유통 시장구조의 발전과정에 관한 비교연구, 동의대학교
◇ 조창욱(1979), 농산물 유통구조의 합리화방안, 고려대학교
◇ 최장이(1999), 농산물 유통구조 효율화에 관한 연구, 경원대학교
◇ 홍정학(2012), 농업소득 및 농산물유통 관련 과세에 관한 연구, 연세대학교

키워드

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