전자책과 생태동화의 활용방안을 만3세~만5세 문학교육의 특징과 연계하여 자신의 생각을 기록한다.

소개글

전자책과 생태동화의 활용방안을 만3세~만5세 문학교육의 특징과 연계하여 자신의 생각을 기록한다.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 만3세~만5세 문학교육의 특징 기록하기
1) 만3세 문학교육의 특징
2) 만4세 문학교육의 특징
3) 만5세 문학교육의 특징
2. 전자책과 생태동화의 활용방안을 아동의 정서발달에 맞게 인터넷 중독을 고려하여 구체적인 예를 들어 기록하기
1) 전자책 활용방안을 아동의 정서발달에 맞게 인터넷 중독을 고려하여 구체적인 예를 들어 기록 - 전자동화 만들기 활동
(1) 이야기 짓기와 극화활동의 연계
(2) 디지털 기록화
2) 생태동화 활용방안을 아동의 정서발달에 맞게 인터넷 중독을 고려하여 구체적인 예를 들어 기록 - 생태동화를 활용한 도서대여 활동
(1) 도서대여프로그램
(2) 도서대여 활동
3) 전자책 활용방안의 예 - 인형극 촬영하기
4) 생태동화 활용방안의 예 - 자연과 친구 되기
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

차적으로 늘어나고 있다. 전자동화는 기존의 동화책에 비해 애니메이션이나 음향효과 등 다양한 멀티미디어 기술을 사용하여 유아들의 흥미를 유발할 수 있고, 주의 집중을 오래시킬 수 있으며, 어린 자녀에게 그림책을 읽어 줄 충분한 시간이 여의치 않는 맞벌이 부부의 증가라는 사회적 요구로 현재 가정과 유아교육기관에서 활용되고 있다. 또한 생태동화는 생태적 요소들을 내포함으로써 생태동화만이 갖는 교육적가치가 있다. 윤기영(2003)은 생태동화가 동식물의 생태 자체를 주제로 하고 있으며 단순히 지식 정보를 전달하려는 목적만을 가지고 있는 것이 아니라 동식물이 환경에 적응하며 살아가는 사실적인 묘사로 감동을 주어 교감을 느끼게 하는 교육적 가치를 지니고 있다고 하였다. 윤주영(2010)은 생태동화가 다양한 동식물의 생활사를 꾸밈없이 다루고 있으므로 교육적 측면에서 자연 생태에 대하여 쉽게 접근하면서 다양한 생태를 이해하고 생명의식을 함양하는데 유용하다고 하였다. 박수미(2005)는 독서활동이 글의 내용을 분석·종합·비판하는 사고를 확장시키므로 생태동화를 활용한 독서활동은 환경문제와 관련하여 보다 폭넓은 사고를 돕는다고 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 전자책과 생태동화의 활용방안을 만3세~만5세 문학교육의 특징과 연계하여 자신의 생각을 기록해 보았다. 전자동화는 대부분 ‘플래시 애니메이션’의 파일 형태로 제공되어지나 유치원 현장이나 실생활에서 그림파일이나 동영상 파일을 디지털화하여 재구성하는 것도 가능하다. 멀티미디어 제작도구나 포토앨범 프로그램, 윈도우 무비 메이커 프로그램을 이용할 경우 유아교육기관에서도 손쉽게 멀티미디어 전자동화 제작할 수 있다. 스캐너를 이용하여 그림을 컴퓨터 그림으로 변환할 수 있게 되고 디지털 카메라나 캠코더를 이용하여 유아들의 생동감 있는 표현을 컴퓨터 환경에서 저장, 편집할 수 있게 되면서 유아교육기관의 교사는 자기 교실만의 전자 동화를 창조할 수 있게 되었다. 또한 신지현(2010)은 유아들이 생태그림책에 등장하는 다양한 주인공의 호소를 듣기도 하고, 자연 예찬을 듣기도 하면서 자신을 둘러싸고 있는 생태적 환경에 민감하게 반응하고, 자연의 소중함과 가치를 깨닫게 된다고 하였다. 특히 언어적 이해력이 부족한 유아들에게 자신을 둘러싼 생태 환경의 소중함을 전달하는데 있어 그림책은 훌륭한 매개체가 되는 것이다. 학자들의 내용을 종합하여 볼 때 생태동화는 그림책이 가지는 교육적 가치뿐만 아니라 생태적 요소들을 포함함으로써 유아들이 환경교육을 위한 좋은 교육 매체임을 알 수 있다.
참고문헌
김현희 외(2008). 유아문학 이론과 적용. 학지사.
박은혜(2002). 유아교사론. 창지사.
서정숙(2005). 그림책으로 하는 유아 문학 교육. 창지사.
김영미(2007). 유아 동화지도에 대한 교사와 학부모의 인식 및 활동 실태에 관한 연구. 중부대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김정아(2010). 컴퓨터 그림 이야기책을 활용한 이야기나누기가 유아의 대인 문제해결 사고에 미치는 영향. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

전자책,   전자동화,   생태동화,   문학교육,   문학