목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학이란
2. 성인문학과 구별되는 아동문학의 특수한 성격
1) 성인과 아동을 이해할 수 있는 자원
2) 실제적 학습 자료
3) 아동의 어휘력 신장
4) 감각 발달
5) 글쓰기의 모델
6) 아동의 모국어에 대한 이해
7) 인성발달
3. 교육적인 입장에서의 아동문학
1) 독서에 대한 올바른 태도 형성
2) 인격을 갖춘 인간으로 성장
3) 언어교육적인 가치
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 아동문학이란
2. 성인문학과 구별되는 아동문학의 특수한 성격
1) 성인과 아동을 이해할 수 있는 자원
2) 실제적 학습 자료
3) 아동의 어휘력 신장
4) 감각 발달
5) 글쓰기의 모델
6) 아동의 모국어에 대한 이해
7) 인성발달
3. 교육적인 입장에서의 아동문학
1) 독서에 대한 올바른 태도 형성
2) 인격을 갖춘 인간으로 성장
3) 언어교육적인 가치
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
밀접한 관련된 것으로 학습되어야 한다. 친숙한 소재의 아동문학은 학생들이 쉽게 접근할 수 있으며 언어 학습과 언어교육적인 가치와 교훈적인 요소를 포함하여 아동들의 발달과 성장에 긍정적인 영향을 미친다. 아동문학은 초기학습자들이 발달단계에 맞는 작품을 통하여 내용을 이해하고 그 안에 담겨있는 삶과 정서를 체험하고 즐기도록 한다. 아동문학을 활용하여 어린이의 목표언어를 습득하게 하고, 그 언어를 사용하는 사회의 문화와 정서, 가치를 이해하기 위한 목적으로 음성언어와 문자 언어를 활용한 문학 자료를 이용하여 통합적으로 지도하는 것은 효과적이라고 본다.
4. 나의 의견
교사나 부모는 반드시 훌륭한 문학작품을 선정하는 평가기준에 대해 알고, 실제적으로 다양한 문학작품을 접하면서 기존의 평가기준들을 적용해 보고, 훌륭한 도서나 문학작품을 평가하는 능력을 갖추어야 할 것이다. 그리고 교사나 부모는 유아의 다양한 세계를 다루는 문학작품에 대한 이해를 가져야 하며, 이러한 문학작품을 통해 유아들의 발달을 도울 수 있다는 것을 알아야 한다. 김현희, 박상희(2008)는 유아를 위하여 그림책을 선택할 때는 우선 그림책의 본문이 문학 형식적 면에서 유아의 특성을 고려한 요구 조건을 잘 갖추고 있으며, 그림이 예술적으로 글의 내용과 잘 부합되어 완성되었는지 보아야 한다고 하였다. 따라서 유아교사나 부모는 이를 토대로 좋은 그림책을 선택하는 안목을 키워나가야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 성인문학과 구별되는 아동문학의 특수한 성격은 무엇이라 생각하는지 교육적인 입장에서 서술해 보았다. 그림책은 유아들이 가장 즐기는 책이며 가정이나 유아교육기관에서 많이 활용된다. 유아들은 그림책을 통해 사물의 이름을 알게 되기도 하고, 사물의 형태를 인지하기도 하며, 이야기를 통해 세상을 이해한다. 그림책은 유아들의 성장과 발달에 매우 밀접한 관련을 가지고 있는 매체라고 할 수 있다. 이러한 이유로 그림책과 관련된 다양한 연구들이 수행되었고, 그림책과 유아의 성장과 발달과의 관련성을 찾고자하는 노력이 이루어져왔다
참고문헌
곽향림(1997). 아동 문학에서의 패러디의 교육적 활용. 유아교육논문.
김세희(2000). 유아교사를 위한 유아문학교육. 양서원.
류덕제(2011). 학습자 중심 문학교육의 이해. 보고사.
이성은(2003). 아동문학교육. 교육과학사.
강유정(1993), 「아동문학의 교육적 기능연구」, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
4. 나의 의견
교사나 부모는 반드시 훌륭한 문학작품을 선정하는 평가기준에 대해 알고, 실제적으로 다양한 문학작품을 접하면서 기존의 평가기준들을 적용해 보고, 훌륭한 도서나 문학작품을 평가하는 능력을 갖추어야 할 것이다. 그리고 교사나 부모는 유아의 다양한 세계를 다루는 문학작품에 대한 이해를 가져야 하며, 이러한 문학작품을 통해 유아들의 발달을 도울 수 있다는 것을 알아야 한다. 김현희, 박상희(2008)는 유아를 위하여 그림책을 선택할 때는 우선 그림책의 본문이 문학 형식적 면에서 유아의 특성을 고려한 요구 조건을 잘 갖추고 있으며, 그림이 예술적으로 글의 내용과 잘 부합되어 완성되었는지 보아야 한다고 하였다. 따라서 유아교사나 부모는 이를 토대로 좋은 그림책을 선택하는 안목을 키워나가야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 성인문학과 구별되는 아동문학의 특수한 성격은 무엇이라 생각하는지 교육적인 입장에서 서술해 보았다. 그림책은 유아들이 가장 즐기는 책이며 가정이나 유아교육기관에서 많이 활용된다. 유아들은 그림책을 통해 사물의 이름을 알게 되기도 하고, 사물의 형태를 인지하기도 하며, 이야기를 통해 세상을 이해한다. 그림책은 유아들의 성장과 발달에 매우 밀접한 관련을 가지고 있는 매체라고 할 수 있다. 이러한 이유로 그림책과 관련된 다양한 연구들이 수행되었고, 그림책과 유아의 성장과 발달과의 관련성을 찾고자하는 노력이 이루어져왔다
참고문헌
곽향림(1997). 아동 문학에서의 패러디의 교육적 활용. 유아교육논문.
김세희(2000). 유아교사를 위한 유아문학교육. 양서원.
류덕제(2011). 학습자 중심 문학교육의 이해. 보고사.
이성은(2003). 아동문학교육. 교육과학사.
강유정(1993), 「아동문학의 교육적 기능연구」, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
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