영유아보육프로그램 중 프로젝트접근법, 생태유아교육프로그램, 발도르프교육에 대해 설명하고 각 프로그램에 따른 교사의 역할과 자신의 관점을 기술

소개글

영유아보육프로그램 중 프로젝트접근법, 생태유아교육프로그램, 발도르프교육에 대해 설명하고 각 프로그램에 따른 교사의 역할과 자신의 관점을 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발도르프교육(내용 및 교사의 역할, 나의 관점)
2. 프로젝트접근법(내용 및 교사의 역할, 나의 관점)
3. 생태유아교육프로그램(내용 및 교사의 역할, 나의 관점)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

는 매우 다양하다. 예를 들어 우리 주변 사물과 식물이 모두 그 교육내용이 될 수 있다. 꽃을 보고 꽃잎이 몇 개인지 세어 볼 수도 있고 꽃잎의 부분을 보고 전체 꽃 모습을 알 수도 있으며 과일과 채소를 가지고 분류를 해 볼 수도 있으며 글자를 써 볼 수도 있다. 고구마를 컵에 담아 키워 관찰을 하면서 관찰일지도 써 볼 수가 있는 것이다.
또한 비 내리는 소리를 조용히 들어보고 그 모습을 그려보고 소리내어 보고 몸으로 표현해 볼 수도 있다. 그럼 대표적으로 꼽히는 산책 가기에 대한 내용과 교수학습지도방법을 살펴보자면 지금 유아들의 모습은 우리 안에 갇혀 있는 토끼라고 표현하고 싶다. 도심의 아파트 안에서 그 집에서 TV를 보고 과외선생님이 오시면 학습지를 풀고 있으며 아침이면 유치원 차가 집 앞까지 데리러 오고 부모님은 차로 곱게 유치원 앞에 아이를 내려 놓는다. 몇 달 전 TV 프로그램에서 현대인은 발로 길을 다니는 게 아니라 엉덩이로 길을 누빈다는 말을 듣고 참 우습기도 하고 씁쓸한 생각도 들었다. 집 앞에서 몇 발짝 걷고 엉덩이로 앉아 차를 탄 후 몇 발짝 또 걸어 회사에 들어가 앉아 있는 게 전부라는 것이다.
그밖에 생태유아 교육프로그램의 주요 내용으로는 텃밭 가꾸기나 등산, 애완동물 기르기, 명상 프로그램, 농촌 일손돕기 프로그램, 몸짓놀이 등이 있다.
나. 교사의 역할
생태유아 교육프로그램에서 교사는 교사라기 보다는 어머니 역할에 더 가깝게 된다. 생태유아 교육프로그램에서는 교육보다 아이들과 교사의 생활과 상호유기작용을 중요시 하기 때문인데, 교사는 지식을 전수하는 역할이 아니라 아이들이 스스로 잘 자라는데 있어 아이들을 지지하고 응원하는 역할을 하게 된다.
다. 나의 관점
오늘날 부각되고 있는 생태유아 교육프로그램은 소위 말하는 자연친화적 교육프로그램이다. 사실 우리나라에서는 이미 생태유아 교육프로그램을 시행해 왔다고 생각하며, 우리가 그 사실을 인식하지 못할 뿐이라고 생각한다. 농촌에서 성장해왔던 나는, 산과들이 나와 친구들의 훌륭한 놀이터였고 언제나 자연과 함께 했었다. 이러한 자연친화적 환경에서 성장한 영유아는 정서적 측면에서 매우 높은 발달을 이룰 수 있다고 생각하며, 생태유아 교육프로그램이 활성화 되어 우리사회 영유아들이 자연과 교감할 수 있는 능력을 키웠으면 하는 바램이다.
Ⅲ. 결론
이상 교수학습모델유형에서 프로젝트 접근법, 생태유아 프로그램, 발도르포 교육에 대하여 알아보았다. 이들 모델유형들은 각기 다른 특징과 내용을 바탕으로 영유아의 효율적 발달을 도모하고 있는 바, 보육현장에서는 영유아의 연령 및 특징을 고려하여 교수학습모델을 탄력적으로 현장에 도입해야 하는 것이 중요한 과제라 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
유아 교수 학습 방법 이기숙(교수) 저 | 창지사 | 2014.06.07
구성주의적 과학학습 심리학 SHAWN M.GLYNN 저 | 권성기 역 | 시그마프레스 | 2013.09.01
발도르프 학교와 그 정신 루돌프 슈타이너(철학자) 저 | 최혜경 역 | 밝은누리 | 2014.02.28.

키워드

프로젝트접근법,   생태유아교육프로그램,   발도르프교육