EBS 아기 성장 보고서 중 4편 언어습득의 비밀(아기의 언어발달)의 줄거리와 시청소감, 영유아 언어지도의 바람직한 방향에 대해 논하고 향후 유아교사로서의 각오를 쓰시오.

소개글

EBS 아기 성장 보고서 중 4편 언어습득의 비밀(아기의 언어발달)의 줄거리와 시청소감, 영유아 언어지도의 바람직한 방향에 대해 논하고 향후 유아교사로서의 각오를 쓰시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
　1) EBS 아기 성장 보고서 중 4편 언어습득의 비밀의 계략적 줄거리와 그에 따른 나의 시청소감
　　가. 계략적 줄거리
　　나. 나의 시청소감
　2) 내가 생각하는 영유아 언어지도의 바람직한 방향
　3) 향후 유아교사로서의 각오

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

아들은 다양한 언어 경험을 할 수 있다. 이런 경험은 음성언어를 더욱 확장시킬 수 있는 활동이 될 수도 있을 것이며, 음성 언어와 문자언어의 관계성을 파악할 수 있는 활동들도 될 수 있을 것이다.
라. 다른 영역 발달에도 긍정적 영향을 미칠 수 있어야 한다.
유아 언어교육과 지도를 진행하는 가장 큰 목적은 유아로 하여금 언어생활을 가능토록 함으로서 다른 영역 발달에 있어서도 도움이 되고자 함에 있다고 할 것이다. 즉 언어교육은 영유아의 실생활과 밀접한 관계를 지닌 요소로부터 시작하여 영유아가 친밀감을 가질수 있음과 동시에 교육을 바탕으로 영유아에의 다른 영역 발달에도 도움이 될 수 있는 내용이여야 하는 것이다.
3) 향후 유아교사로서의 각오
교사는 영유아들이 사회화 되가는 과정에서 유아들에게 언어를 교육함은 물론 올바른 사회적 가치관을 전수해줄 수 있어야 한다고 생각한다. 또한 그들을 대표하는 자로서 유아들에게 올바른 룰모델을 제시해 줄 수 있도록 행동가짐에도 유의해야 된다는 생각을 해본다.
더불어 유아를 진정으로 사랑하는 마음이 없다면, 유아교사으로서의 역할과 자질이 아무런 뜻을 가질 수 없지 않나 생각해 보았다. 일과 시간 대부분을 영유아와 보육교사들과 보내야 하는 어린이집 교사에게 있어 영유아들을 사랑하는 마음이 결여된다면 교사로서의 직업 자체가 피곤하고, 다른 한편으로 유아들의 언어발달과 다른 영역 발달에 있어서도 부정적이지 않나 생각해보았다.
기타 유아교사로서 나의 각오를 정리해보자면 아래와 같이 정리될 수 있다.
가. 수용적 태도를 유지하고 싶다.
아이들의 자아존중감과 자신감은 학교성적, 중요한 타인에 의한 평가, 그리고 외부세계로부터 받은 피드백을 통해 형성된다. 그중에서도 아이에 대한 교사의 관심과 수용적 태도, 격려는 아동으로 하여금 자아개념을 긍정적으로 형성하도록 하는 데 도움이 된다. 따라서 아동의 자아개념 및 자아정체성 확립을 위하여 관심을 기울이고 싶다.
나. 친구같은 교사가 되고 싶다.
교육현장에서 아이들은 아동교사를 다정한 친구로 대하기를 원하는 경우도 있으며, 같이 대화하고, 놀며 또래집단을 형성하길 원하는 경우도 있다. 이는 보육에게도 마찬가지라고 생각한다. 딱딱한 교사가 아닌 고민을 상담하거나 같이 여가생활도 할 수 있는 친구와 같은 교사가 됨으로서 정이 많은 어린이집을 만들고 싶다. 즉, 교사와 아이들과의 관계를 비형식적으로 형성하고 싶다는 것이다.
Ⅲ. 결론
사회적이라는 것은 언어나 계산체계, 기억술, 예술 등의 기호가 사회문화적 진화의 산물이라는 것을 의미한다. 또한 유아는 체계적 언어지도 즉, 사회적 과정을 통하여 이러한 언어들을 소유할 수 있게 되고, 인지발달을 이루게 됨을 고려하여, 유아가 언어발달을 효율적으로 달성하기 위한 주변인들의 체계적 생활지도 및 언어지도가 중요하다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 언어교육 노영희, 김창복 외 1명 저 | 양서원 | 2014.03.10.
영유아 언어 교육의 이론과 실제 김은심, 조정숙 저 | 정민사 | 2013.08.25

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