노인교육이 이루어지고 있는 교육기관을 살펴보고 그 기관의 교육방법을 분석한 후 평생학습시대와 연계하여 바람직한 노년기 학습에 대한 대안을 제시

소개글

노인교육이 이루어지고 있는 교육기관을 살펴보고 그 기관의 교육방법을 분석한 후 평생학습시대와 연계하여 바람직한 노년기 학습에 대한 대안을 제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 노인의 학습욕구와 노인교육의 원리
2. 노인교육이 이루어지고 있는 교육기관 소개 및 교육방법 분석
3. 바람직한 노년기 학습에 대한 대안 제시

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

서 역피라미드형 인구구조로 바뀌고 있기에, 앞으로 우리니라 노인복지 급여는 상당부분 확대될 것으로 예상된다. 그러나 노인복지 급여의 막연한 상승은 다른 세대의 세수 부담을 가중시켜 결국, 노인층의 소외 및 대화단절을 가속화 시킬 수도 있다. 따라서 노인분들을 위한 복지관의 드림사업단은 우수한 프로그램이라는 생각을 해보았다.
3. 바람직한 노년기 학습에 대한 대안 제시
가. 직무계발 프로그램 활성화 및 사회적 연결고리 확충을 위한 노력이 필요하다.
노인분들은 생산자로의 역할이 상실됨에 따라 타인에게 경제적으로, 정서적으로 의존하려는 경향이 매우 강해진다. 또한 배우자 및 친구의 사망으로 인한 불안감으로 정서적, 심리적 의존성도 강해진다. 이러한 노인분들의 특성으로 노인분들은 갈수록 수동적으로 변하게 되고, 자신의 역할을 지속적으로 축소하게 되는 것이다. 따라서 노년기 학습은 노인들로 하여금 생산자로서의 역할을 지속적으로 할 수 있게 직무계발 프로그램을 활성화하고, 심리적으로도 불안감을 떨쳐 버릴 수 있도록 사회적 연결고리를 강화하는 프로그램을 활성화시켜야 겠다는 생각을 해보았다.
나. 여가성격의 노년기 학습 프로그램
노인분들은 노화에 따른 문제를 항상 고민하면서, 외부 지향적인 적극성이 현저히 줄어들게 된다. 또한 모든 일에 있어 주도적이기 보단 타인의 도움을 받아 해결하려는 등 수동적 모습이 나타나게 된다. 그리고 나이가 들어감에 따라 각종 스트레스에 노출되고, 신체적 건강의 악화, 배우자의 사망과 같은 가족관계의 변화로 고립 및 쇠외를 경험하고 지난 세월에 대한 애환등의 원인으로 우울증을 겪는 경우가 많다.
따라서 노년기 학습은 노인들의 각종 스트레스를 해소하고 사회적 고립를 해결할 수 있는 것이여야 된다고 생각해 보았다. 구체적으로 노인분들이 적극적으로 참여하고 즐길 수 있는 여가성격의 노년기 학습 프로그램을 보다 적극적으로 계발해야 된다고 생각한다.
다. 종교적 가치관에 따른 노년기 학습 프로그램 계발
노년기에는 자신의 일생을 보는 관점이 달라 지게 된다. 남은 생의 시간이 얼마 남지 않은 이유로 매사에 조심스러워지고 보수적으로 변화되는 등 젊을 때와는 다르게 행동양식이 보수적으로 변화 된다. 더불어 자신의 생명이 유한하며 생이 이제 얼마 남지 않았다고 인식하여, 후세에 유산을 남겨 자신이 이 세상에 다녀갔다는 흔적을 남기려는 경향이 강해진다.
따라서 노인분들의 이러한 특성을 고려하여, 단지 지식의 전수나 여가프로그램 계발만이 아닌, 노인분들의 종교적 가치관에 따른 노년기 학습 프로그램 계발도 고려해볼만하다고 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
우리사회는 고령화사회를 넘어 초고령사회 진입을 눈앞에 두고 있다. 이에 앞으로 노년층은 지속적으로 확대될 것으로 예상되는 바, 노년층이 경제적 빈곤이나 사회적 고립으로 고통받지 아니하도록 노인을 대상으로 한 노인교육이 활성화되는 것이 현 시대의 의무이자 사명이지 않나 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
박성희,송영성,나항진,황치석,문정수,박미숙 공저(2013).평생교육방법론.학지사.

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