[놀이문화]놀이문화(놀이)의 분류, 놀이문화(놀이)의 중요성, 놀이문화(놀이)의 이론, 놀이문화(놀이)와 놀잇감, 놀이문화(놀이)와 놀이지도자, 놀이문화(놀이)와 안전교육, 놀이문화(놀이)의 내실화 방안 분석

소개글

[놀이문화]놀이문화(놀이)의 분류, 놀이문화(놀이)의 중요성, 놀이문화(놀이)의 이론, 놀이문화(놀이)와 놀잇감, 놀이문화(놀이)와 놀이지도자, 놀이문화(놀이)와 안전교육, 놀이문화(놀이)의 내실화 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 놀이문화(놀이)의 분류
1. 사회성에 따른 분류
2. 놀이 수행력에 따른 분류
3. 인지능력에 따른 분류
4. 분류 기준에 따른 물리적 사이버공간의 놀이
1) 물리적 공간의 놀이
2) 사이버 공간의 놀이

Ⅲ. 놀이문화(놀이)의 중요성

Ⅳ. 놀이문화(놀이)의 이론
1. 놀이에 대한 고전이론
1) 잉여에너지이론
2) 에너지충족이론
3) 본능이론
4) 준비이론
5) 반복이론
6) 휴식이론
2. 놀이의 근대이론
1) 일반화 이론
2) 보상이론
3) 정신분석
4) 발달이론
5) 학습이론
3. 놀이의 현대이론
1) 흥미추구로서의 놀이
2) 능력/성취감으로서 놀이

Ⅴ. 놀이문화(놀이)와 놀잇감
1. 0~1세
2. 만 1~2세
3. 만 2~3세
4. 만 3~4세
5. 만 4~5세
6. 만 6~8세

Ⅵ. 놀이문화(놀이)와 놀이지도자
1. 사람을 중시하며 관심을 두어야 한다
2. 참가자 개개인을 이해하고 후원, 인간에 대한 깊은 신뢰
3. 명확한 판단력과 통찰력
4. 개개인의 다름을 이해하고 수용할 수 있는 자세
5. 집단 구성원들의 이해와 긍정적 방향으로의 안내

Ⅶ. 놀이문화(놀이)와 안전교육
1. 놀이 안전교육의 필요성 및 기본 방향
2. 놀이 안전교육의 목표

Ⅷ. 놀이문화(놀이)의 내실화 방안
1. 비경쟁 협동놀이를 하자
2. 청소년이 자발적으로 참여하는 놀이를 개발하자
3. 규칙과 시간이 엄격하게 지켜지는 놀이를 하자
4. 우리 청소년들이 자유시간을 스스로 즐길 줄 아는 자유인이 되도록 돕자

참고문헌

본문내용

올바로 이해할 수 있도록 한다. (b) 집단구성원들이 사회성 개발, 다른 사람에 대한 이해와 수용, 상호간의 관계형성에 필요한 효과적이고 건설적인 자세를 개발하도록 돕는다. (c) 집단구성원들이 그들 스스로 프로그램을 계획하고 수행할 수 있도록 돕는다.
결국 놀이 지도자는 프로그램의 준비, 기획, 진행, 평가과정을 총괄하는 주체자로서 만이 아니라 참가자들이 자신과 이웃에 대해 이해의 폭을 넓히고 관계성을 확장하도록 돕는 도움자(helper) 또는 촉진자(facilitator)로서의 인격과 지도력을 갖추고 있어야 한다. 지도자가 자신의 지도력과 역량을 참가자들에게 기꺼이 이전할 수 있을 만큼 열린 마음을 가지고 있어야 하는 이유가 여기에 있다.
Ⅶ. 놀이문화(놀이)와 안전교육
1. 놀이 안전교육의 필요성 및 기본 방향
놀잇감은 어린이들의 성장발육과 성격형성 측면에서 필수적인 것으로 인식되고 있으나 안전사고가 자주 일어나고 있어 국내외에서 놀잇감의 안전성에 대한 문제가 심각하게 제기되고 있다.
놀이는 유아의 생활 그 자체이며 학습의 기본 형식이다.
놀이가 어린이의 성장발달에 필수적인 요소로 긍정적인 측면을 강조하기 위해서는 유아의 안전이라는 요소가 반드시 함께 고려되어야 할 것이다.
따라서 유아의 안전한 놀이를 위해서는 유아의 발달 정도와 능력에 맞는 안전한 놀이공간을 구성하고 안전한 놀잇감을 선택해 주는 것이 필요하다.
유아가 놀이기구를 이용할 때 자신의 신체를 조절하여 균형을 유지하는 능력과 안전한 놀이에 필요한 지식, 위험한 놀이상황을 파악하고 그것에 대처하는 능력 등을 갖추도록 하는 일은 유아의 놀이 안전하고를 최소화하고 안전한 놀이습관은 정착시킬 수 있는 지름길일 것이다.
2. 놀이 안전교육의 목표
놀이 안전사고는 위험한 놀이환경, 영유아기의 능력과 활동 간의 불일치, 안전규칙 불이행, 그리고 성인의 감독 소홀 등의 문제에 의해 발생한다. 따라서 유아를 위한 안전한 놀이환경을 마련하고 유아가 안전하게 놀이하는 습관을 기르는 것이 중요하다.
안전한 놀이를 위한 교육 목표
①안전한 놀이기구와 놀잇감을 식별한다.
②놀이기구와 놀잇감에서 일어날 수 있는 위험을 안다.
③놀이기구와 놀잇감을 안전하게 다루는 방법을 알고 실천하는 태도를 기른다.
④놀이를 통해 발생할 수 있는 위험을 제거하거나 줄이는 방법과 비상시 대처 방법을 알고 실천한다.
Ⅷ. 놀이문화(놀이)의 내실화 방안
1. 비경쟁 협동놀이를 하자
끊임없이 치열한 경쟁 속에 살아가고 있는 청소년들에게 놀이 안에서 만이라도 친구들과 만나고 협동하는 기회를 제공해 주도록 하자. 규칙이 존중되어지는 놀이에서 경쟁은 진정한 만남과 협동을 만들어내기도 한다. 그러나 오늘의 우리 청소년들에게는 집단 안에서 비경쟁/협동놀이를 통하여 사귐과 나눔의 의미를 느낄 수 있는 기회가 절실하게 필요하다. 이기적이고 개인적 성향이 강한 청소년들이 승부를 떠나 즐거운 놀이를 통해 동료들과 협동하고 나눔의 의미와 기쁨을 체험할 수 있도록 해 주자.
2. 청소년이 자발적으로 참여하는 놀이를 개발하자
참가자들이 스스로 참여하지 않는 놀이는 무의미하다. 참가자들이 내적 동기(intrinsic motivation)에 의해 자발적으로 참여하면서 내적 보상을 얻을 수 있도록 도와주도록 하자. 자발적인 참여가 전제되는 것은 즐거움은 결코 외부로부터 강요될 수 없는 것이기 때문이다. 따라서 지도자는 참가자들이 능동적으로 참여하여 그들 스스로가 즐길 수 있는 환경과 기회를 제공해 주도록 노력하자. 청소년들은 자신이 직접 참여하기를 원하지 방관자(spectator)가 되기를 원치 않으므로 지도자는 청소년들이 스스로 참여하여 놀이를 즐길 수 있고 정보를 제공하고 분위기를 조성하는 도움자가 되도록 하자.
3. 규칙과 시간이 엄격하게 지켜지는 놀이를 하자
놀이에서 규칙과 시간 엄수는 사회의 법과 같은 것이다. 법이 없는 사회를 생각할 수 없듯이 놀이에서 규칙과 자기에게 부여된 시간을 엄수하도록 하는 것은 기본 상식이다. 요행과 편법이 난무하고 사행심을 조장하는 작금의 놀이는 청소년들에게 오히려 악영향을 미친다. 그어진 선과 규칙이 지켜지고 존중되어지는 놀이터에서 청소년들은 절제심, 질서의식, 준법정신, 그리고 권위에 대해 존경할 줄 아는 성품을 익히게 소중한 학습을 체험하게 된다. 아울러 시간 관리 역시 놀이에서 반드시 지켜져야 하는 소중한 덕목이다. 자기에게 주어진 시간을 잘 지키는 것이 건강한 시민의 첫걸음이다. 놀이를 통해 나에게 주어진 시간을 효과적으로 활용하고 남의 시간을 침해하지 않을 때 나와 너의 올바른 관계가 맺어지게 되는 것이다.
4. 우리 청소년들이 자유시간을 스스로 즐길 줄 아는 자유인이 되도록 돕자
자유시간은 편안한 분위기에서 쉬기도 하고 맘껏 즐길 수 있는 훌륭한 기회가 된다. 자유시간은 자투리 시간이 아니다. 필자가 우리 나라 청소년들과 외국 청소년들과 함께 한 모임에서 항상 느끼는 것은 우리 청소년들이 자유시간을 제대로 즐기지 못한다는 사실이다. 자율과 책임을 강조하기보다는 통제를 받고 자라왔기 때문인데, 이들이 스스로 놀이거리를 찾아 즐길 수 있고 자신을 만들어 나갈 수 있도록 그런 기회와 환경을 제공해 주는 것은 너무도 시급하고 중요한 과제이다.
인간이 있는, 그래서 사람과 사람이 만나서, 서로를 느끼고 소중히 여기며, 함께 어울려 사귐과 나눔을 이루는 가운데 아름다움을 엮어나가는 이런 즐거운 자리야말로 우리들이 그리워하고 만들고 싶은 신나는 놀이터가 아니겠는가.
참고문헌
◇ 김현철, 청소년기 건전한 놀이문화 및 여가생활 정착방안, 한국청소년단체협의회, 2011
◇ 김광웅, 김화란, 놀이로 이해하는 우리 아이처음 만나는 놀이치료, 숙명여자대학교출판국, 2006
◇ 박종일, 새로운 놀이문화 패러다임 게임문화거리 조성에 관한 연구, 세종대학교, 2005
◇ 진중권, 놀이와 예술 그리고 상상력, 휴머니스트, 2005
◇ 편해문, 어린이 민속과 놀이문화, 민속원, 2005
◇ Albert J. Solnit, Donald J. Cohen 외 1명, 대한아동정신치료의학회 역, 놀이 그 경이로운 세계 마음이 자란다, 학지사, 2013

키워드

놀이문화,   놀이,   놀잇감,   놀이지도자,   안전교육,   놀이문화의 분류,   중요성,   내실화 방안