[사회복지실천론] 학습이론에 대한 체계적 분석과 학습이론의 사회복지 실천에서의 적용 및 한계

소개글

[사회복지실천론] 학습이론에 대한 체계적 분석과 학습이론의 사회복지 실천에서의 적용 및 한계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 행동주의모델의 등장배경
1) 등장배경
2) 사회복지에 있어서의 행동주의 모델의 영향
3) 행동주의 이론이 사회복지실천에 미친 영향
2. 행동주의모델의 이론적 기반
1) 기본개념
<1> 기본개념
<2> 이론관점
󰊱 I. P. Pavlov
￭ 이론의 주요개념
(1) 조건화된 반사의 발달
(2) 실험적 소멸
(3) 일반화
(4) 변 별
󰊲 E. L. Thorndike
￭ 이론의 주요개념
(1) 학습은 점증적이다.
(2) 학습은 사고의 중재를 받지 않는다.
(3) 포유류는 모두 같은 방식으로 학습한다.
￭ 초기이론 (1930년 이전)
(1) 준비도의 법칙
(2) 연습의 법칙
(3) 효과의 법칙
￭ 후기 이론( 1930년 이후)
(1) 수정된 연습의 법칙
(2) 수정된 효과의 법칙
(3) 효과의 확산
󰊳 B. F. Skinner
￭ 이론의 주요개념
(1) 강화
(2) 처벌
(3) 소거와 자발적 회복
￭ 행동수정주의
(1) 인간의 행동
(2) 행동수정의 기본 전략
<3> 발달단계

Ⅲ. 사회복지실천에의 적용
1. 행동모델의 목표
2. 행동모델의 개입과정과 사회복지사의 역할
1) 고전적 조건형성
2) 조작적인 조건형성
3) 사회학습이론
3. 상담과정
1) 상담관계의 형성
2) 문제행동의 규명
3) 현재의 상태 파악
4) 상담목표의 선정
5) 상담기술의 적용
\' 6) 상담결과의 평가
7) 상담의 종결
4. 행동모델의 기법
1) 체계적 탈감법
2) 주장훈련
3) 조작적 조건화
4) 이완훈련(relaxation training)
5) 체계적 감작법(=단계적 둔화 systematic desensitization)
6) 주장적 훈련(=자기표현 훈련 assertive training)
7) 혐오치료(aversion therapy)
8) 긍정적 강화(positive reinforcement)
9) 조형(=행동 조성 shaping)
10) 모방학습(modeling)
11) 토큰경제(=대리 경제, 환권 보상치료 token economics)
5. 행동모델의 유용성
1) 경험의 역할
2) 행동의 상황적 결정요인
3) 행동수정
6. 행동모델의 문제점
1) 인지적인 과정의 무시
2) 성격을 전체로 보는데 실패
3) 동물연구에 대한 과잉의존
4) 인간본성에 대한 부정적 견해

Ⅳ. 행동주의 모델 사례
《행동주의 모델의 적용사례》
《조별활동에 대한 진행 및 평가》

Ⅴ. 요약 및 결론
1. 요약
2. 결론

참고문헌

본문내용

경우 화난표정이나 야단을 부정적 강화로 활용하고 체육활동을 통해 관심을 집중시킴으로 아이가 이에 대한 행동을 그만두게 되었음.
- 창문에 올라서는 행동이 잦았음.
⇒ 이는 창문에 올라서면 위험한 행동이라는 것을 놀이와 연계하여 집중 반복교육을 통해 창문에 올라서는 행동이 없어짐.
2
이○○
남
12세
정신지체2급
(언어장애)
2000년 9월에 입소한 아동으로 현재 한국선진학교 5학년 재학 중임. 정신지체와 언어장애를 동반하고 있어 일상생활에 어려움을 동반하고 있음.
▶ 일상생활능력의 향상
- ct의 경우 언어장애를 동반하고 있어 지속적인 언어표현 훈련을 진행하여도 단음절(‘아~’)이상을 진행하지 못하고 지속되고 있었음.
⇒ 지속적인 언어교육을 통해 일상생활의 지시어를 습득하게 하였고, 기본적인 자신의 신변처리, 착탈의, 식사 등의 일상생활능력에서 칭찬과 격려 등 긍정적 강화를 줌으로써 능력의 향상이 두드러지게 되었음.
▶ 주의집중과 착석의 어려움을 극복
- 눈 맞춤과 착석 등 주의집중의 어려움, 지시 따르기 등이 잘 이루어지지 않았음.
⇒ 기초적인 신변자립훈련을 지속적으로 교육하여 프로그램의 집중도가 높아졌으며, 체육활동으로 흥미를 유발하여 집중력을 향상시켰음. 활동시 일차적인 지시어를 통해서도 프로그램 참여가 가능해졌음.
《조별활동에 대한 진행 및 평가》
조원들의 시간 및 인원의 부족으로 인해 많은 아이들 중에 2명의 아동을 선택하여 지도하였다. 두 아동은 그 전부터 행동주의 이론을 적용하여 프로그램을 받는 중에 있었고, 본 조가 보조교사로 활동할 때는 어느 정도 상태가 호전되어 있던 상태였다. 하지만 여전히 많은 어려움을 가진것이 사실이었다. 이러기에 본 조는 C.T.의 담당 선생님과 상의하여 행동주의 이론을 적용해 보았고, 그것이 어느 정도 효과를 나타냈다. 처음에 각 아동들은 처음 온 봉사자인 우리들에게 눈조차 맞주치지 않았지만.. 여러 번 아동들과 함께 공부를 하면서 어느 정도 대화까지 가능하게 되었다. 점심시간을 알지 못해 다른 아동들과 함께 점심식사를 하지 못했던 아동에게 자명종으로 점심시간을 알리는 행동주의 이론을 약 2달간 적용한 결과 자명종이 울리면 다른 아동과 함께 점심식사를 하도록 유도하였다. 이러한 이론의 적용을 보고 본 조에서는 행동주의 이론이 장애아동들에게 얼마나 큰 효과를 줄 수 있는지 다시 한번 느끼게 되었다.
Ⅴ. 요약 및 결론
1. 요약
인간의 모든 행동은 학습을 통해 형성되므로 새로운 학습을 위한 새로운 조건들을 조성해내는 것이다. 즉 행동주의적 이론은 부적합한 학습을 제거하고 적합한 반응들이 학습되도록 하는 과정으로 이루어진다. 스키너는 인간의 행동이 법칙적으로 결정되며 예측 가능하고 환경적으로 통제가 가능하다고 주장함으로써 그의 인간본성에 대한 학문적 관점을 조작적 행동에 초점을 두어왔다. 이러한 관심에 따른 연구로 스키너는 유기체의 행동을 조작적으로 강화 또는 소거시킬 수 있는 여러 방법들을 발견해 내었다. 스키너는 인간은 내적인 창조적 힘에 의해 행동하는 것이 아니라 유전적 요인과 환경에 따라 조건 지워진다. 대부분의 인간행동이 내적 충동보다 외적 자극에 의해 동기화된다고 보았다. 이 주장은 인간행동이 그 결과에 의해 즉, 보상과 처벌에 의해 유지된다는 것으로 스키너가 보는 인간은 기계적 존재라고 할 수 있다. 이 관점에 따르면 모든 인간행동은 법칙적으로 결정되고, 예측이 가능하며, 통제될 수 있다는 것이다. 스키너의 행동주의는 인간의 행동 그 자체를 연구대상으로 하고 있다. 행동이란 마음이나 지능에 의해 직접적으로 결정되거나 어떤 자극에 의해 인출되는 것이 아니라, 경험이나 환경의 영향에 의해 반사하는 반응에 의한 조작적 행동에 의해 결정된다는 것이다.
2. 결론
지금까지 학습이론에 대해서 알아보았다. 앞어서도 요약했듯이 학습이론은 인간의 행동에는학습이 선행되고 움직인다는 것을 기초로 하여 이렇게 레포트를 진행하였다. 서론에서도 언급했듯이 학습이론은 사회복지 실천면에서 굉장히 중요한 부분을 차지한다. 많은 곳에서 학습이론을 바탕으로 한 치료나 교육이 행해지고 있고, 뿐만아니라 인간생활에서도 학습이 중요한 위치에 있다. 그렇지만 많은 비중을 차지한다고 하여도, 중요하다고 하여도 학습이론만이 최고의 이론이라고는 할 수 있다. 어떠한 상황에서는 학습이론보다 위기개입 이론이, 어떠한 상황에서는 또 무슨 이론이 더 좋은 효과를 볼 수 있는 것이고 여러 가지 이론을 혼합하여 사용함으로써 최고의 효과를 볼 수도 있는 것이다. 이론의 적용. 물론 중요한 일이다. 그러나 상황에 적절하지 못한 이론의 적용은 아예 그 이론을 사용하지 못함 만 못할 뿐만이 아니라 자칫 잘못하여 치명적인 결과가 초래 될 수도 있는 것이다. 현실세계에는 무수한 변수들이 존재하고 또한 우리가 예측하지 못한 일들이 일어나기도 한다. 사회복지계도 마찬가지이다. 끈임없이 변화하고, 무한한 변수가 존재한다. 이러한 변화에 대응하기 위한 한가지 방편으로써 우리는 지금까지 이러한 학습이론을 유연하게 사용할 수 있도록 하기 위함을 목표로 하여 행동주의 학습이론에 대한 전반적인 이해부터 시작하여 어떤 상황에서는 어떠한 학습이론을 적용하는 것이 가장 효과적인 것인가까지 우리는 그것을 담기 위해 노력했다. 분명 우리의 결과물이 많이 부족하기도 하겠지만, 후에 다시 한번 이러한 경험을 하게 된다면 더욱더 발전하는 모습을 보이지 않을까 생각된다.
참고문헌
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최옥채, 외3인 저,「인간행동과 사회환경」 양서원 2003
전재일 외 저,「사회복지실천론」형성출판사 2004
Susan M. Knell 저,「인지행동놀이치료」 나눔의 집 2001
김융일 외 저,「사회복지실천론」나남출판 2001
이영분 외 저,「사회복지실천론」도서출판 동인 2002

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