[아동안전관리 3/공통] 1. 2세아의 신체, 인지, 정서 발달적 특성과 안전사고, 안전사고 예방 방안 2. 영유아에 대한 성인의 안전한 보호의 중요성과 평가기준 제시, 어린이집에서 영유아 안전하게 보호하는 방법

소개글

[아동안전관리 3/공통] 1. 2세아의 신체, 인지, 정서 발달적 특성과 안전사고, 안전사고 예방 방안 2. 영유아에 대한 성인의 안전한 보호의 중요성과 평가기준 제시, 어린이집에서 영유아 안전하게 보호하는 방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

　1. 2세아의 신체, 인지, 정서 발달적 특성과 안전사고를 관련지어 설명하고(6점) 안전사고를 예방하기 위한 방안을 생활안전, 놀이안전, 교통안전, 대인안전(8점)으로 나누어 쓰시오(총14점).

　　1) 2세아의 신체, 인지, 정서 발달적 특성과 안전사고
　　　(1) 2세아의 신체 발달적 특성과 안전사고
　　　(2) 2세아의 인지 발달적 특성과 안전사고
　　　(3) 2세아의 정서 발달적 특성과 안전사고

　　2) 안전사고를 예방하기 위한 방안
　　　(1) 생활안전을 예방하기 위한 방안
　　　(2) 놀이안전을 예방하기 위한 방안
　　　(3) 교통안전을 예방하기 위한 방안
　　　(4) 대인안전을 예방하기 위한 방안


　2. 어린이집 평가인증 안전영역 평가지표에서 <영유아에 대한 성인의 안전한 보호>의 중요성(3점)과 평가기준을 제시하고(3점), 어린이집에서 영유아를 안전하게 보호하는 실제적인 방법(보육환경, 일상생활운영, 외부활동, 영아의 경우)(10점)을 쓰시오(총16점).

　　1) <영유아에 대한 성인의 안전한 보호>의 중요성

　　2) 어린이집 평가인증 안전영역의 평가기준

　　3) 어린이집에서 영유아를 안전하게 보호하는 실제적인 방법
　　　(1) 보육환경
　　　(2) 일상생활운영
　　　(3) 외부활동
　　　(4) 영아의 경우

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

영유아에게 안전한 환경을 제공하기 위해 보육시설의 이전을 구청에 건의한 상태로 2∼3년 정도 기다려야 된다고 하는데, 이곳 외에도 관공서에 위치한 보육시설들이 이러한 규정으로 인해 영유아의 안전에 위협을 받는 것은 문제라고 볼 수 있다.
부모에게 현재 이용하고 있는 보육시설에 바라는 점을 살펴보면, 안전한 시설환경과 보호가 47.3%로 나타나서 무엇보다도 보육시설의 안전을 우선순위로 여기고 있음을 알 수 있는데 영유아의 안전한 보육을 위해 보육시설의 노력이 더욱 필요하다고 할 수 있다.
(2) 일상생활운영
보육시설 종사자는 영유아의 안전을 위협하는 부적합한 시설, 설비가 있는지 관찰하고 점검하여 보완하는 것을 생활화하고 이를 기록으로 남겨야 한다. 영유아 보육시설의 시설설비에서 영유아의 손이 끼지 않는 안전한 문, 영유아의 발달을 고려한 계단, 미끄럼틀 끝의 짧은 길이를 보완하는 안전바닥이나 매트 설치 등을 통한 시설물에 대한 보완이 필요하다. 또한 이들 대부분이 보육시설종사자의 관리여하로 즉시 개선될 수 있기 때문에 더욱더 안전점검에 대한 주의를 기울이고 문제를 파악할 수 있는 안목이 필요하다고 본다. 사고는 예기치 않은 곳에서 언제 어떻게 발생할지 모르므로 항상 사고를 불러일으키는 부적합한 시설물에 대한 점검과 보완이 필요하다. 이를 위해 기존의 안전점검일지의 항목을 세부적으로 나눠서 체크할 수 있도록 하는 것이 필요하다. 이밖에도 안전점검의 실천력을 높이는 방안으로 보육일지에 교실안전점검 항목을 추가해서 작성하도록 하는 것도 실제적으로 도움이 되리라고 본다. 영유아 보육시설의 종사자는 안전사고 예방을 위해 형식적인 점검이 되지 않도록 노력을 기울여야 한다.
(3) 외부활동
부모안전교육 내용은 응급처치방법, 화재 시 대피요령과 대처방법에 관한 안전교육을 원하고 있는 것으로 나타나서 이에 관한 교육을 전문강사를 초빙하여 실시하거나 교사연수 등을 통해 교육을 받은 교사가 실시하는 것도 방법이 될 수 있을 것이다. 이와 더불어서 평상시 자녀의 부주의한 행동특성으로 인해 안전교육에 대한 지도의 어려움을 겪는 경우가 32.6%로 나타나고 있는 점을 고려해서 이 부분에 대한 부모교육도 함께 실시할 필요가 있다. 또한 시설별, 자녀의 연령별 등에 따라 부모가 원하는 안전교육내용에 차이가 있는 것을 고려하여 사전에 부모가 교육받고 싶어하는 안전교육을 알아본 후 실시하는 것도 효과적이라고 본다.
(4) 영아의 경우
안전은 삶의 질의 중요한 구성요소로서 안전과 삶의 질은 역동적 관계를 맺고 있다. 유아기 안전은 성인기에 비해 삶의 질을 향상에 상당히 많은 부분을 차지하므로 유아기 안전사고 예방은 매우 필요하다. 역사적으로 유아기 안전과 사고예방을 개념화하고 사고예방프로그램을 개발할 때 사용된 체계는 사고의 매개체인 위험요인을 변화시키거나 제거하는 것에서부터 이루어졌다. 사고는 반드시 어떠한 원인에 의해 발생하므로 사고를 예방하기 위해서는 사고의 유형과 원인과의 인과관계를 파악하여 그 원인을 제거하거나 수정하는 방법을 사용하고 있다. 이와 같이 사고의 원인을 규명하여 그 원인적 요인을 차단하고자 하는 역학적 모델을 안전예방연구에 적용하기 시작한 것은 1948년부터이며(Gordon,1948), 이 방법은 의학계에서 질병퇴치를 위해 그 원인을 규명하여 제거하는 작업에서 유래하였다. 즉, 특정 질병에 대한 원인이 되는 매개체를 찾아내어 질병에 걸릴 우려가 있는 대상에게 그 정보를 제공하고, 매개체를 사전에 차단하며, 매개의 고리를 단절할 수 있는 처방, 예를 들어 소독, 예방주사, 격리 등을 통하여 질병으로부터 인간을 보호하는 것과 같은 방법이다. 그러므로 유아교육기관에서 발생하는 놀이안전사고에 영향을 미치는 원인을 다각적으로 분석하여 그 원인을 제거하는 것이 놀이안전사고를 예방할 수 있는 최적의 방법일 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 2세아의 신체, 인지, 정서 발달적 특성과 안전사고를 관련지어 설명하고 안전사고를 예방하기 위한 방안과 어린이집 평가인증 안전영역 평가지표에서 <영유아에 대한 성인의 안전한 보호>의 중요성과 평가기준을 제시하고, 어린이집에서 영유아를 안전하게 보호하는 실제적인 방법을 서술해 보았다. 어린이의 초기 경험은 실외 놀이터에서 많이 일어난다. 텔레비전이나 컴퓨터, 비디오, 책 등이 이차원적인 경험을 제공하는 데 비해, 실외에서의 경험은 실제 어린이가 사물을 직접적으로 만져보고 느껴보는 살아있는 경험을 제공하기 때문에 어린이에게 꼭 필요한 활동영역이다. 또한, 어린이는 놀이를 통하여 사회성 및 도덕적 가치형성, 창의성 증진, 안정된 정서발달, 신체 기능 발달 등의 여러 가지 다양한 경험을 하게 되는 것으로 널리 알려져 있다. 장 삐아제에 따르면 어린이의 놀이는 인지, 신체, 사회 정서적 발달에 있어서 중요한 부분이며, 놀이를 통하여 어린이 자신과 자신이 속한 세계에 대해 배우게 된다고 하였다. 어린이는 신체적, 정신적 성숙이 진행되는 시기로 위험인지수집이 낮기 때문에 사고발생시 대처능력이 미약하여 다칠 가능성이 크다고 볼 수 있으며, 활달한 신체적 움직임과 강한 호기심, 경쟁심 등 불안전한 심리적, 행태적 특성을 갖고 있는 시기이므로 놀이시설의 불안전요소는 어린이에게 상해 등의 인적 손실을 초래하며 어린시기의 상해는 어린이에게 오랜 기간 동안 정신적, 심리적 장애를 준다. 또한, 어린이의 놀이는 제공되는 놀이 장소의 환경에 따라서 어린이의 놀이 행위가 촉진되기도 하고 억제되기도 하므로, 어린이 놀이시설의 안전한 환경은 어린이의 발달적 측면에서 중요한 역할을 하게 된다.
참고문헌
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이정은 외(2010). 아동안전관리. 양서원.
최경순 외(2010). 아동건강교육. 양서원.
박은혜 (2011). 영유아 안전교육. 파란마음.
기술표준원(2007). 어린이놀이기구 안전기준. 기술표준원.
강성희(2004). 가정내 영유아 안전사고 분석을 통한 부모안전교육 프로그램 개발연구. 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문.
권준수(2011). 가정 내 아동 안전사고 예방 및 응급처치 교육의 효과. 인제대학교 대학원 석사학위논문.

키워드

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