공교육과 사교육 (공교육의 실행과 진행상황, 사교육의 발생원인, 사교육중심의 선행학습, 사교육 문제점과 해결방안, 과외학습의 순기능과 역기능, 공교육과 사교육 문제의 대안으로의 방과 후 학교)

소개글

공교육과 사교육 (공교육의 실행과 진행상황, 사교육의 발생원인, 사교육중심의 선행학습, 사교육 문제점과 해결방안, 과외학습의 순기능과 역기능, 공교육과 사교육 문제의 대안으로의 방과 후 학교)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 공교육과 사교육
2. 공교육의 실행과 현재 진행상황
3. 사교육의 발생원인
4. 사교육중심의 선행학습
5. 사교육의 문제점
6. 사교육 문제의 해결방안
7. 과외학습의 순기능과 역기능
8. 공교육과 사교육 문제의 대안으로의 방과 후 학교

본문내용

도를 통한 개별화 교육을 할 수 있다는 장점이 있다. 또한 과외는 부족한 학교수업에 대해 보충을 해주어 학습부진을 해소할 수 있다. 또한 예체능의 경우는 학교에서 전문적으로 지도하기 어렵기 때문에 예체능에 관한 과외는 특기지도를 학교에 비해 전문적으로 할 수 있다는 장점을 갖는다.
2) 과외학습의 역기능
과외학습은 학습자에게 지적 학습의 부담을 가중시키며 특정 주요 교과목에 대한 수업을 위주로 하므로 전인적 발달을 저해할 수 있다. 또한 과외를 받지 못한 학생들에게 불안감과 소외감, 그리고 열등의식을 유발할 수 있다. 또한 과외를 통한 과도한 학습부담은 학습에 대한 흥미와 열정을 상실하게 만들며 사고력과 창의적인 사고를 불가능하게 만든다. 또한 사교육비 부담을 통해 가계 지출을 증폭시킬 수 있으며, 사회계층 간의 위화감을 조성할 수도 있다. 또한 사교육의 활성화는 공교육에 대한 신뢰를 떨어뜨려 공교육에 대한 영향력을 저하시킬 수 있다.
3) 사교육에 대한 대책
사교육을 줄이기 위해서 공교육을 활성화시켜야 한다. 일단 학교에서는 보다 수업의 개별화 방안을 연구하여야 하며, 인터넷이나 EBS등의 시청각 자료를 이용하여 학생들에게 보다 더 효과적인 수업을 제안하는 것 또한 대책 중 하나가 될 수도 있다. 그리고 과외지도가 필요한 예체능분야에 대해서는 전문적 지도를 받을 수 있는 국가적인 제도적 지원이 필요하다.
8. 공교육과 사교육 문제의 대안으로의 방과 후 학교
방과 후 학교는 기존 교육활동 후에 이루어지는 추가적인 교육활동으로 정규 교육과정 이외의 시간에 인성 및 창의성 계발 및 자기주도적 학습력 신장을 위해 다양한 형태의 교육프로그램을 운영하는 혁신적 교육체계를 의미한다.
1) 방과 후 수업의 기대효과
방과 후 수업을 통해 교과 위주의 교육에서 일시적으로 탈피해 전인적 교육을 추구할 수 있다. 방과 후 학교 프로그램의 본질적인 취지는 기존 교과교육 내에서 감당하기 힘든 교육과 외적 교육을 학생들에게 제공하기 위한 것으로 교과교육의 심화 및 보충 이외에도 학생의 특기와 적성을 조사하여 그에 따른 교육을 실행시킬 수 있다. 이를 통해 보다 더욱 전인적 교육을 실현할 수 있을 것이다. 또한 이러한 방과 후 수업이 효과적으로 정착된다면 사교육의 비중이 줄어들며 공교육의 활성화가 이루어져 교육평등이 이루어질 것이다. 또한 기존 교육은 획일적인 하향식 교육으로 정해진 커리큘럼에 따라 교사는 학생들에게 수업을 통해 지식을 주입시킨다. 하지만 방과 후 학교 프로그램은 학생의 수요를 바탕으로 수업이 운영되기 때문에 학생들은 이를 통해 자신 적성과 특기 등을 고려하여 선택적으로 수업을 받을 수 있다. 즉 상향식 교육이 행해지는 것이다.
2) 방과 후 수업의 보완해야 할 점
방과 후 학교 프로그램이 여러 장점을 가지고 있다고 생각되지만, 실제로 운영 실태를 보면 이러한 방과 후 학교 프로그램이 성공적인지 장담하는 것은 미지수이다. 일단 사회적으로 존재하는 학벌사회의 성격과 이로 인한 대입 위주의 교육운영, 또한 학부모들의 방과 후 학교에서 이루어지는 수업의 질에 대한 의구심 때문이다.
가장 본질적인 문제는 우리나라의 학벌중심의 사회풍토이다. 방과 후 학습이 이로 인해 변질되어 대입 준비를 위한 보충 및 심화학습으로 둔갑할 우려가 크며 실제로 대부분의 학교에서는 이를 시행하고 있는 것으로 보인다. 이를 시정하기 위해 교육 정책적으로 효율적인 제도가 도입되어야 할 필요가 있으며, 각 과목별로 방과 후 수업시수를 조정하는 것도 하나의 대안이 될 수 있다. 그리고 경쟁력 있는 강의를 개설함으로써 사교육을 받게 했던 학생들이 다시 공교육을 받게 할 수 있도록 유도할 수 있을 것이다.

키워드

공교육,   사교육,   방과후학교,   과외학습,   학원,   선행학습,   시공간의 제약,   교육