[일본어 교과교육론] 일본어 교재연구 (교육과정에 따른 일본어교재, 제7차 교육과정 교과서의 특징, 일본어 교과서 분석).pptx

소개글

[일본어 교과교육론] 일본어 교재연구 (교육과정에 따른 일본어교재, 제7차 교육과정 교과서의 특징, 일본어 교과서 분석).pptx에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 교육과정에 따른 일본어교재
　⑴ 제 3차 교육과정
　⑵ 제 4차 교육과정
　⑶ 제 5차 교육과정
　⑷ 제 6차 교육과정
　⑸ 제 7차 교육과정

Ⅱ. 제7차 교육과정 교과서의 특징
　⑴ 의사소통 기능 중심의 교과서
　⑵ 한자 수 사용제한 및 어휘 조정
　⑶ 문화 이해의 강조
　⑷ 인터넷을 통한 정보검색과 멀티미디어 시설을 이용한 교수법

Ⅲ. 일본어 교과서 분석
　⑴ 구성- 단원 전개 방식 분석
　⑵ 언어재료 분석

본문내용

일본어 교재 연구




Ⅰ. 교육과정에 따른 일본어교재
╋━━━━━━━━━━─────────

(1) 제 3차 교육과정 (1974~1981)

- 언어기능과 언어재료로 분리하여 별도로 제시

- 의사소통에 필요한 기능들이 \"언어기능\" 이라는 항목으로 제시

- \"언어기능\" 학습에 필요한 자료(어휘, 문형, 소재, 문법)이 함께 제시

- 특히 학습 시 가르쳐야 할 문법사항이 매우 상세히 진술




Ⅰ. 교육과정에 따른 일본어교재
╋━━━━━━━━━━─────────

(2) 제 4차 교육과정 (1982~1987)

-모든 외국어 과목이 형식과 내용에 있어 동일한 체제로 통일

-1종 교과서의 범위 축소, 2종 교과서의 대상 확대

-동일한 체제로 목표, 내용, 지도 및 평가 상의 유의점 수로 크게 구분하여 제시

-최초로 ‘평가’에 관한 내용 진술




　≪ … 중 략 … ≫




Ⅱ. 제7차 교육과정 교과서의 특징
╋━━━━━━━━━━─────────

(1) 의사소통 기능 중심의 교과서

- 교육과정의 구조를 의사소통 기능중심으로 듣기, 말하기, 낭독, 읽기, 쓰기로 구성

-제7차에서는 언어별로 해당 언어의 특성에 맞는 의사소통 기능 항목을 독자적으로 설정

-기능 항목 : 인사 기능, 정보전달의 기능, 의사 및 태도 전달의 기능, 요구의 기능, 담화 전개의 기능 등 5개의 항목을 설정

(가) 인사 기능 : 인사, 소개, 안부, 칭찬, 격려, 축하, 감사, 위로 등의 표현
(나) 정보전달의 기능 : 설명, 정보, 전달, 제안, 조언, 안심, 사과, 대답, 추측, 주장 등의 표현
(다) 요구의 기능 : 질문, 헉, 확인, 선택, 설명, 의로, 지시 등의 표현
(라) 의사 및 태도의 전달 기능 : 반론, 의문, 제기, 부정, 비난, 놀람, 희로애락, 반문, 유감 등의 표현
(마) 담화의 전개 기능 : 담화의 시작, 전개, 전환, 종결과 관련된 표현

키워드

일본어교과교재연구 및 지도법,   일본어교과교재연구,   일본어교재,   교재연구,   교육과정,   고등 일본어,   교육과정에 따른 일본어교재,   제7차 교육과정 교과서의 특징,   일본어 교과서 분석