[유아발달 과제] 피아제(Piaget)의 인지발달 단계는 감각적 운동기 구체적 조작기, 전조작기 형식적, 조작기로 구분 된다 발달단계중 감각운동기와 전조작기의 특징을 예를 들어 설명.

소개글

[유아발달 과제] 피아제(Piaget)의 인지발달 단계는 감각적 운동기 구체적 조작기, 전조작기 형식적, 조작기로 구분 된다 발달단계중 감각운동기와 전조작기의 특징을 예를 들어 설명.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[과제]
피아제의 인지발달 단계는 감각적 운동기 구체적 조작기, 전조작기 형식적, 조작기로 구분 된다 발달단계중 감각운동기와 전조작기의 특징을 예를 들어 설명.



1. 피아제의 인지발달

2. 감각운동기와 전조작기 세분화하여 비교
1) 감각운동기 (Sensorimotor Stage:출생부터 2세까지)
2) 전조작기 (Pre operational Stage: 2세부터 7세)

결론

본문내용

은 자신의 조망과 타인의 조망을 구별하지 못하는 것을 의미한다.
자아중심성은 언어사용에서도 나타난다. 이 시기의 아동은 의사소통을 위해 언어를 사용 한다기보다는 독백과 같은 자기말만 한다.
④물활론적 사고
전조작기 아동은 생물과 무생물의 구분을 성인과 같은 방식으로 하지 않는다. 이 시기의 아동은 활동하는 것은 살아있는 것으로 생각하며 생명이 없는 대상에게도 생명과 감정을 부여한다. 태양은 빛이 나니까 살아있고 산은 움직이지 않으니까 죽었다는 것이다.
6세부터 8세에는 움직이는 것만이 살아있다고 생각하여, 탁자와 꽃은 움직이지 않기 때문에 죽었고 자전거나 돌멩이는 때때로 움직이기 때문에 살았다고 생각한다.
8세경에는 스스로 움직이는 것에 한해서 생명을 인정하며 그 이후에야 식물과 동물에 한해서 생명을 인정한다.
⑤도덕적 실재론
규칙은 지키지 않으면 벌을 받기 때문에 꼭 지켜야 한다고 생각하며, 규칙은 원래 정해져 있기 때문에 변경할 수 없다는 생각이 지배적이다. 그리고 의도에 상관없이 과실이 크면 클수록 더 나쁘다고 생각했다. 예컨대 엄마를 돕다가 컵을 세 개 깬 아이와 장난치다가 컵을 하나 깬 아이 중 누가 더 나쁘냐고 할 때 컵을 세 개 깬 아이가 더 나쁘다고 대답한다. 즉 결과만을 보고 판단하는 것이다.
⑥꿈의 실제론
처음에 아동은 꿈이 실제라고 믿는다. 나중에는 꿈이 실제가 아니라는 것을 알게 되지만, 자신의 꿈이 다른 사람에게도 보이며 밤이나 하늘 등 밖에서 들어오는 것이라고 생각한다.
결론
이상과 같이 피아제의 인지발달 단계 중 감각운동기와 전조작기 세분화하여 살펴보았듯이 피아제의 인지발달 과정은 인지구조가 질적인 변화에 의해 발달이 이루어진다고 주장하고 인지발달의 단계를 연령에 따라 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 네 단계로 나누어 설명하고 있다. 네 단계의 인지발달은 개인의 지능이나 사회 환경에 따라 각 단계에 도달하는 개인 간 연령의 차이는 있을 수 있으나,발달순서는 뒤바뀌지 않는다고 가정하고 있다. 아울러 각 단계는 주요 행동양식으로 설명될 수 있는 전체적인 심리구조로 특징 지워진다. 각 단계는 전단계의 심리적 구조가 통합된 것이며, 다음 단계의 심리적 구조에로 통합될 준비과정이기도 하다. 이 말은 각 단계의 사고과정은 서로 다르며 시간이 경과함에 따라 더욱 복잡하고, 객관적이고, 타인의 관점을 생각하는 방향으로 발전하게 된다는 뜻을 가지고 있다고 할 수 있다.

키워드

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