목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인 사회통합의 개념
Ⅲ. 장애인 사회통합의 측정방식
(1) Segal과 Aviram의 사회통합 척도
(2) Wood-Dauphinee의 RNA(Reintegration to Normal Living Index)
(3) Whiteneck의 CHART(The Craig Handicap Assessment and Reporting Technique)
Ⅳ. 장애인의 사회통합에 영향을 미치는 요인
Ⅴ. 장애인의 사회통합을 이루기 위해 해야할 일
참고자료
Ⅱ. 장애인 사회통합의 개념
Ⅲ. 장애인 사회통합의 측정방식
(1) Segal과 Aviram의 사회통합 척도
(2) Wood-Dauphinee의 RNA(Reintegration to Normal Living Index)
(3) Whiteneck의 CHART(The Craig Handicap Assessment and Reporting Technique)
Ⅳ. 장애인의 사회통합에 영향을 미치는 요인
Ⅴ. 장애인의 사회통합을 이루기 위해 해야할 일
참고자료
본문내용
수 있는 능력이 있으며, 위기 상황에서도 자신을 더 잘 통제할 수 있다. 선행연구 결과에 따르면 자존감과 장애에 대한 적응 간에 정적인 관계가 있는 것으로 나타났다. 한편 장애발생 후 장애에 적응하는 데는 실제 장애 정도보다 장애에 대한 태도가 더 많은 영향을 미친다. 다른 연구에서도 자신의 장애를 별 문제가 아니라고 인식하고 있는 집단은 그렇지 않은 집단보다 자립도가 더 높았다. 또한 Ayrauk(1997)는 우울증이나 무만감과 같은 감정을 지니고 있는 장애인들은 재활의 성과도 최소화 될 수 있다고 주장했다.
Ⅴ. 장애인의 사회통합을 이루기 위해 해야할 일
첫째,사회통합을 이루기 위해서는 차별 화된 정책과 프로그램 개발이 필요한 것으로 나타났다. 중증장애가 많은 학령전기 장애아동의 경우 가족 및 주변사람들의 도움에도 불구하고 일상활동의 자율성과 물리적 접근성이 낮았던 반면,학령 전기 장애아동 주보호자의 사회적 지원의 적절성과 선택권의 이행 수준, 심리적 임파워먼트 수준은 상대적으로 높게 나타났다. 학령기 장애아동은 일상활동의 자율성과 물리적 접근성 정도,심리적 임파워먼트의 수준이 낮은 반면,선택권의 이행 정도나 사회적 지원의 적절성 정도는 높게 나타났다. 따라서 학령전기 및 학령기 장 애아동의 경우 일상활동 및 시설의 접근성을 높여줄 수 있는 방안 이 우선적으로 고려될 필요가 있다.
또한 학령기 장애아동의 심리적 임파워먼트 수준은 모든 생애주기 중 가장 취약하여 학령기 장애아동이 신체적 장애로 느끼는 심리적 위축감이 청장년기 장애인 보다 더욱 크게 나타났다. 따라서 향후 관련 기관에서는 학령기 장 애아동의 심리적 임파워먼트를 향상시킬 수 있는 프로그램을 강화 할 필요가 있다.
특히 청장년기 장애인의 경우 주목해야 할 사항은 심리적 임파워먼트 정도는 다른 생애주기에 비해 높게 나타난 반 면,장애문제를 사회에 알리거나 스스로 자신의 서비스를 결정하는 등 선택권의 이행은 매우 소극적으로 나타났다는 점이다. 이러한 결과는 청장년층 장애인이 스스로 장애문제를 바라보고 개선하려 는 노력을 개인적 차원에서뿐만 아니라 사회환경의 변화를 통해서 이룰 수 있도록 환경에 대한 통제나 선택권 강화를 위한 교육과 지원 서비스가 필요함을 보여준다.
노년기 장애인의 경우는 경제적인 어려움이 가장 컸으며,물리적 접근성이나 선택권 이행,사회적 지원의 적절성,심리적 임파워먼트 등 거의 모든 차원에서 취약한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 장애노인이 가지고 있는 문제는 비장애노인과 마찬가지로 매우 다양하며, 사회통합의 모든 면에서 다른 생애주기에 비해 현저하게 취약하므로 경제적 지원의 강화와 활동보조인,재활보조기구,편의 시설 확대, 선택권 이행 및 임파워먼트 향상 서비스 등 다양한 형태의 지원이 필요함을 보여 준다. 특히 장애노인의 문제는 취약성과 심각성에도 불구하고 장애분야나 노인분야 모두에서 주목받지 못하였고, 그 결과 장애분야에서도 가장 취약한 영역으로 남아 있어 향후 차별화된 개선노력이 우선적으로 요구된다.
둘째,장애인이 온전한 사회통합을 이루기 위해서는 장애인 자신을 포함한 환경에 대한 통제능력을 강화할 수 있는 방향으로 정책과 프로그램이 개발되어야 할 것으로 생각 된다. 다양한 신체기능의 향상과 지원을 통해 일상활동 및 사회활동을 최대화하려는 노력과 함께 장애인 스스로 원하는 정책이나 프로그램을 사회에 요구하고 이를 자신에게 맞게 활용할 수 있도록 환경에 대한 통제력을 향상시킬 수 있는 정책과 프로그램 또한 개발되어야 할 것이다.
참고자료
- 장애의 사회적 의미와 사회통합 | 박수경 | 집문당
- 장애인복지론 | 손광훈 | 현학사
- 사회통합과 장애인복지정치 | 이성규 | 나남
Ⅴ. 장애인의 사회통합을 이루기 위해 해야할 일
첫째,사회통합을 이루기 위해서는 차별 화된 정책과 프로그램 개발이 필요한 것으로 나타났다. 중증장애가 많은 학령전기 장애아동의 경우 가족 및 주변사람들의 도움에도 불구하고 일상활동의 자율성과 물리적 접근성이 낮았던 반면,학령 전기 장애아동 주보호자의 사회적 지원의 적절성과 선택권의 이행 수준, 심리적 임파워먼트 수준은 상대적으로 높게 나타났다. 학령기 장애아동은 일상활동의 자율성과 물리적 접근성 정도,심리적 임파워먼트의 수준이 낮은 반면,선택권의 이행 정도나 사회적 지원의 적절성 정도는 높게 나타났다. 따라서 학령전기 및 학령기 장 애아동의 경우 일상활동 및 시설의 접근성을 높여줄 수 있는 방안 이 우선적으로 고려될 필요가 있다.
또한 학령기 장애아동의 심리적 임파워먼트 수준은 모든 생애주기 중 가장 취약하여 학령기 장애아동이 신체적 장애로 느끼는 심리적 위축감이 청장년기 장애인 보다 더욱 크게 나타났다. 따라서 향후 관련 기관에서는 학령기 장 애아동의 심리적 임파워먼트를 향상시킬 수 있는 프로그램을 강화 할 필요가 있다.
특히 청장년기 장애인의 경우 주목해야 할 사항은 심리적 임파워먼트 정도는 다른 생애주기에 비해 높게 나타난 반 면,장애문제를 사회에 알리거나 스스로 자신의 서비스를 결정하는 등 선택권의 이행은 매우 소극적으로 나타났다는 점이다. 이러한 결과는 청장년층 장애인이 스스로 장애문제를 바라보고 개선하려 는 노력을 개인적 차원에서뿐만 아니라 사회환경의 변화를 통해서 이룰 수 있도록 환경에 대한 통제나 선택권 강화를 위한 교육과 지원 서비스가 필요함을 보여준다.
노년기 장애인의 경우는 경제적인 어려움이 가장 컸으며,물리적 접근성이나 선택권 이행,사회적 지원의 적절성,심리적 임파워먼트 등 거의 모든 차원에서 취약한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 장애노인이 가지고 있는 문제는 비장애노인과 마찬가지로 매우 다양하며, 사회통합의 모든 면에서 다른 생애주기에 비해 현저하게 취약하므로 경제적 지원의 강화와 활동보조인,재활보조기구,편의 시설 확대, 선택권 이행 및 임파워먼트 향상 서비스 등 다양한 형태의 지원이 필요함을 보여 준다. 특히 장애노인의 문제는 취약성과 심각성에도 불구하고 장애분야나 노인분야 모두에서 주목받지 못하였고, 그 결과 장애분야에서도 가장 취약한 영역으로 남아 있어 향후 차별화된 개선노력이 우선적으로 요구된다.
둘째,장애인이 온전한 사회통합을 이루기 위해서는 장애인 자신을 포함한 환경에 대한 통제능력을 강화할 수 있는 방향으로 정책과 프로그램이 개발되어야 할 것으로 생각 된다. 다양한 신체기능의 향상과 지원을 통해 일상활동 및 사회활동을 최대화하려는 노력과 함께 장애인 스스로 원하는 정책이나 프로그램을 사회에 요구하고 이를 자신에게 맞게 활용할 수 있도록 환경에 대한 통제력을 향상시킬 수 있는 정책과 프로그램 또한 개발되어야 할 것이다.
참고자료
- 장애의 사회적 의미와 사회통합 | 박수경 | 집문당
- 장애인복지론 | 손광훈 | 현학사
- 사회통합과 장애인복지정치 | 이성규 | 나남
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