[역사교육] 교육제도에 나타난 역사교육의 문제점과 나아갈 길

소개글

[역사교육] 교육제도에 나타난 역사교육의 문제점과 나아갈 길에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 교육과정의 개정과 역사 교과
1) 사회과 교육과정의 변화와 역사교육
2) 현행 제 7차 교육과정에서 역사교육의 문제점
2. 역사 교사 양성 체제
1) 교사 임용 방법에 있어서의 문제
2) 역사교사 양성 교육과정
3) 공통사회 복수전공과 역사 교사의 전문성 문제
3. 우리의 역사 교육이 나아가야 할 길
Ⅲ. 나가며

본문내용

는 논리도 그런 맥락에서 재검토해볼 필요가 있다. 물론 역사교육은 세계화를 위해 필요하다. 하지만 세계화에 적합한 과목인가에 대한 논의는 실용성의 측면을 강조하는 방향으로 나갈 가능성이 크다. 그런데 역사는 본질적으로 실용적인 교과라고 하기 어렵다. 또한 국가의 구호가 다른 것으로 바뀌면 또다시 역사교육이 새로운 구호에 적합한 이유를 찾아내기에 급급할 수밖에 없다. 따라서 역사교육의 가치는 역사의 본질적인 성격을 바탕으로 도출되어야 할 것이다. 역사는 자연 현상을 다루는 것이 아니라 인간과 관련된 인문학적 과목이며, 역사연구는 가치중립적인 것이 아니라 역사가의 가치관이 개입되는 것 등의 역사학의 성격이야말로 역사교육의 본질적인 가치를 정립하는 데 바탕이 될 수 있을 것이다.
Ⅲ. 나가며
21세기는 이전과는 달리 모든 것이 새로워질 것이다. 지금까지 우리가 소중히 여겨왔던 민족의 개념도, 국토의 소중함도, 국경선의 의미도 퇴색된 채, 앞으로는 지구촌이 하나가 되어 전 인류의 문제를 내 문제로 의식하면서 그 해결방안을 함께 찾고 협조한다는 것이다. 이렇듯 엄청난 변화의 물결을 역사교육에서는 능동적으로 움직여 이를 잘 활용하고 슬기롭게 극복할 수 있어야 한다. ‘역사’의 속성이 지난 과거를 대상으로 한다고 해서 역사교육이 ‘과거’에만 사로잡혀 있어서는 안 된다. 비록 과거 사실에서 생명력을 찾는다고 해서 역사교육은 미래 지향적이어야 한다. 우리는 나라의 백년대계를 위하여 역사교육의 효과를 극대화시켜 나가야 한다. 특히 21세기에는 교육의 성공여부가 국가와 민족 그리고 지구촌 인류 모두의 운명과 직결된다는 점도 명심해야 한다.
오늘날 정치적으로나 사회적으로 우리나라의 지위와 위상이 크게 신장되었다. 우리의 존재가치가 세계인의 시야에 들어가 관심을 갖게 하고, 또 우리를 평가하는 자세가 긍정적인 입장으로 전환되고 있다. 왜냐하면 우리의 제반 현상들이 반세기 이전과는 크게 다르게 발전하였기 때문이다. 우리가 오늘 국제화, 세계화의 필요성을 강조하는 이유도 이러한 상황과 관련이 깊다고 생각한다. 따라서 역사교육도 이제 국제적 감각을 갖고 세계무대에서 슬기롭고 지혜로운 생활이 가능한 인재양성에 공헌해야 한다. 이는 물론 앞에서 언급하였듯이 역사교육을 그 실용성 측면에서만 찾는 것은 문제가 있으므로, 이로써 역사교육의 역할을 한정하자는 것은 아니다. 하지만 세계화의 추세에 맞는 인재를 양성하는 데 있어서 역사교육이 가장 적합한 교육을 할 수 있다는 것도 사실이므로, 역사교육은 이러한 역할을 맡아야 한다는 것이다.
앞에서도 언급하였듯이 새천년을 맞으면서 21세기에 돌입한 지구촌 인류는 지난 천년과는 다른 모습으로 발전할 것이다. 이들이 긍정적 가치질서를 존중하는 사회에 살 수 있도록, 또 그러한 사회에 적합한 사람이 될 수 있도록 하는 역할을 역사교육이 담당해야 할 것이다. 그러기 위해서는 다른 어떤 것보다도 지금까지 살펴본 역사교육의 교육제도 상의 문제점들을 해결하여야 할 것이며, 교과로서의 역사가 가지는 정당성 역시 확보하여야 할 것이다.

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