전환학습이론의 내용을 요약하고 학습경험이 내 삶에 가져온 변화와 기대에 대해 [전환학습이론]

소개글

전환학습이론의 내용을 요약하고 학습경험이 내 삶에 가져온 변화와 기대에 대해 [전환학습이론]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 전환학습이론의 내용

2. 전환학습이 학습경험이 내 삶에 가져온 변화와 기대
1) 취업을 위한 대안
2) 교육의 선입견
3) 불편한 교육의 시작
4) 마음 문열기
5) 넓어지는 사고
6) 삶의 인식 변화
7) 성장곡선의 시작

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

장을 취하게 하는 시각을 형성하게 한다. 의미구조에는 의미단위와 의미시각이 있다. 의미단위란 삶에서 일어나는 여러 가지 현상에 대해 무의식적으로 나타나는 습관화된 인식작용으로 삶 속에서 이루어지는 여러 가지 일들에 대한 나름대로의 해석의 규칙을 말한다. Mezirow는 의미단위를 즉각적이고 구체적인 신념, 감정, 태도 그리고 가치판단의 묶음이라고 하였다. 의미시각이란 경험의 수준을 결정하는 심리 문화적인 가정의 결과에서 나오는 것으로 의미단위보다 좀 더 높은 위치에 있는 구성체이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 전환학습이론의 내용을 요약하고 학습경험이 내 삶에 가져온 변화와 기대에 대해 서술해 보았다. Mezirow(1995)는 전환학습 이론을 통해 성인학습자들이 사회화를 통해 무비판적으로 수용하고 판단해오던 기존의 가치관이나 신념에 대해 비판적으로 사고하고 반성할 수 있는 능력을 신장시킬 수 있다고 보았다. 그 결과 새로운 의미를 창출할 수 있게 되고 창출된 의미를 기반으로 새롭게 인지구조를 구축하여 기존의 가치관이나 신념으로부터 자유로워질 수 있게 되는 것이다. 인지구조 변화를 유발시키는 전환학습에서 학습이란 단순히 지식을 습득하는 것만을 말하는 것이 아니다. 학습자가 자신을 둘러싸고 있는 상황을 인식하는 데서 출발하여 우리를 둘러싸고 있는 세계와 우리 자신들에 관한 의미 구조의 극적이고 근본적인 변화까지 포함한다.
참고문헌
김병숙, 직업상담 심리학, 시그마프레스, 2006.
오혁진, 평생교육 경영, 학지사, 2003.
권두승 외, 평생학습사회 실현을 위한 성인학습 및 상담, 교육과학사, 2008.

키워드

전화,   전환학습,   전환학습이론,   학습경험,   변화,   기대