청소년기 지적장애인의 성 정체감, 지적장애인의 성 욕구,지적장애인의 성(性) 문제,성인 지적장애인의 성교육,사회적인 인식 부족

소개글

청소년기 지적장애인의 성 정체감, 지적장애인의 성 욕구,지적장애인의 성(性) 문제,성인 지적장애인의 성교육,사회적인 인식 부족에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 지적장애인의 성(性) 이해
1. 청소년기 지적장애인의 성 정체감
2. 지적장애인의 성 욕구 표현

Ⅲ. 지적장애인의 성(性) 실태
1. 청소년기 지적장애인의 사례
2. 성인 지적장애인의 이성교제에 대한 인식
3. 성인 지적장애인의 이성교제에 대한 실태
4. 지적장애 성인이 이성교제 시 사랑을 표현하는 방법
5. 성인 장애인의 성 경험, 성 행동 사례
6. 성인 지적장애인의 성 경험, 성 행동사례

Ⅳ. 지적장애인의 성(性) 문제
1. 편견
2. 지적장애 자녀를 둔 가정의 문제
3. 무지와 무경험으로 인한 문제
4. 지적장애인을 위한 성교육 프로그램의 부족
5. 사회적인 인식 부족
6. 지적장애인의 결혼에 대한 사회적 지원 부족

Ⅴ. 지적장애인의 성(性) 문제의 대안과 방안
1. 청소년기 지적장애인의 성교육
2. 성인 지적장애인의 성교육
3. 가정에서의 교육
4. 이성교제에서 경험하는 사랑이 지적장애인에게 미치는
긍정적인 영향 이해
5. 사회적 인식 개선
6. 기혼 지적장애인을 위한 사회복지 서비스 확충
7. 제도적·사회적 대안
8. 방안

Ⅵ. 결론

Ⅶ. 참고자료

본문내용

다. 나아가, 가족과 같은 장애인의 지원체계가 장애인의 독립적이고 개인적인 생활의 보장과 상충되지 않기 위한 노력이 필요할 것이다.
5) 성교육을 체계화하고 강화할 필요가 있다. 정기적인 성교육, 성교육 교제의 개발, 성폭력 예방 교육의 필요성이 제기되었다.
성교육을 통해 성에 대한 긍정적인 태도를 키우며, 자신의 행위에 대한 자신감을 키우며, 사춘기에 발생하는 성 문제를 예방하고, 성인이 된 후 만족한 가족생활을 할 수 있는 사전준비를 해 나가도록 해야 할 것이다. 또한 장애의 특성에 따라 성교육의 내용이 크게 달라질 수 있으므로 이를 위해 장애의 특성에 따른 성교육내용과 자료의 개발이 필요하다. 또한 장애인과 관련된 일을 하고 있는 사회복지사, 교사, 시설관리자, 간호사, 의사 등 전문가들이 장애인의 성에 대한 올바른 지식과 인식을 갖고 장애인의 성 문제를 다를 수 있도록 성에 대한 교육을 재교육 받아야 할 것이다.
6) 장애유형이나 교육수준, 그리고 성별에 따라 성 향유하는 양상이 다양하게 나타나기 때문에 장 애인의 성에 대해 획일적으로 접근해서는 곤란하다.
장애인에게 야기되는 성 문제는 장애의 특성에 따라 달라질 수 있기 때문에 장애의 종류나 성별, 장애정도, 나이, 심리적인 갈등 등을 고려하여 다양한 접근방법을 사용해야 할 것이다. 이익섭, 이영미(2003). 『장애인의 성 향유에 영향을 미치는 요인연구:20대 미혼 장애인을 중심으로』, 연세사회복지연구, Vol.9
Ⅵ. 결론
‘장애인’은 ‘사람’이라는 단어에 ‘장애’가 붙었을 뿐이다. 비장애인과 장애인의 차이는 ‘장애의 정도’이지 ‘사람’ 자체가 아니다. 이는 결국 같은 사람이라는 것이다. 그렇다면 장애인의 성과 비장애인의 성은 다르지 않다. 사람을 좋아하고, 사랑하고, 사랑받고 싶고 이와 동시에 삶의 의미를 찾는 ‘성(性)’에 있어서 장애인들이 배제될 이유는 없는 것이다. 인류의 시작이고 본능이며 필수불가결한 ‘성’을 스스로 도태시키고 정체하며 살아간다는 것은 매우 고통스러울 것이다.
이제 우리는 편견이라는 콩깍지를 벗어던져야 한다. 장애인의 성을 인정하고 이해하며 제도적인 대책을 마련해 주어야 한다. 비장애인들의 인식 전환과 올바른 성교육 프로그램(기본적 성교육과 더불어 자기존중, 대인관계, 결혼, 사회성 등), 정부의 제도적 지원 등을 통해 적절하고 안전하며 건강한 장애인들의 삶을 이뤄내야 할 것이다. 우리의 주위를 둘러보자. 세상에는 ‘성’이라는 이름 아래에 그 누구보다 순수하고 아름다운 장애인들이 많다. 하지만 그 누구보다 현실의 벽에 부딪혀 힘들어 하는 장애인들 또한 많다. ‘성’이란 성적 욕구(부정적 의미)의 줄임말이 아니다. 또한 성관계(sex)만을 의미하지 않는다. ‘성’은 몸과 마음이 함께하는 삶의 한 부분이자 자연스러운 것이다. 장애인을 ‘성적 능력이 없는 사람’, ‘무성(無性)의 존재’라는 우리 사회의 인식이 하루빨리 바뀌어야 한다. 청소년들이 사춘기를 겪은 후 한층 성숙해지듯이, 장애인들의 성 문제도 방황과 깨달음 속에 발전된 모습으로 변모하길 기대해 본다.
Ⅶ. 참고자료
1. 도서자료
- 송준만, 강경숙, 김미선 외 7명(2012), 『지적장애아교육』, 학지사.
- 이채식, 이은영 외 3명(2008), 『장애인 복지론』, 창지사
- Erik Bosch지음, 김영숙 옮김(2010). 『지적장애인의 성에 대한 이해와 성교육 지도(부모, 교사, 장애인 관련 기관 종사자를 위한 성교육 및 성폭력 예방 지침서』, 박학사
- Leslie Walker-Hirsch 편저, 신현기, 정진옥 공역(2009), 『지적 장애인의 성교육...그리고 그 너머의 빛』, ㈜시그마프레스
2. 논문자료
- 곽노진(2000), 『정신 장애인의 성의식, 성생활, 성지식에 대한 연구』, 석사학위논문, 이화여자대학교 사회복지학과
- 박명순(2009),『생활재활교사가 인식하는 지적장애인의 성에 관한 연구』, 석사학위논문, 건양대학교
- 박점희(2011),『정신지체 특수학교의 성교육 실태 및 교사 인식』, 석사학위논문, 대구대학교
- 박현슬(2007),『정신장애 청소년의 성욕구 표현에 대한 영향요인』, 석사학위논문, 광운대학교
- 이익섭, 이영미(2003). 『장애인의 성 향유에 영향을 미치는 요인연구:20대 미혼 장애인을 중심으로』, 연세사회복지연구, Vol.9
- 임선명(2003), 『성인 정신지체인의 성교육 프로그램 개발과 효과에 관한 연구』, 석사학위논문, 이화여자대학교
- 정진옥, 신현기(2008),『지적장애 성인이 이성교제에서 경험하는 사랑에 대한 현상학적 연구』, 박사학위논문, 단국대학교
- 최경화(2008), 『성교육 프로그램이 정신지체학생의 성정체감 및 사회적 능력에 미치는 효과』, 석사학위논문, 공주대학교
- 최인숙(2008), 『기혼 지적장애인의 특성과 사회적 관계 연구』, 석사학위논문, 인하대학교 사회복지학과
3. 기사자료
- 우경임 기자, 『지적장애인에게 왜 저항하지 않았느냐고?』, 동아일보, 2011.10.01
- 이애리 기자 , 『"우리 결혼했어요” 상처 딛고 새 출발한, 두 지적장애우 커플의 합동결혼식』, 순천장애인자립생활센터, 2012.04.30
4. 영상자료
- 한국장애인재활협회홈페이지(www.freeget.net), 「중증 장애인 성, 이대로 좋은가」, 2009.06.04
- 한국장애인재활협회홈페이지(www.freeget.net), 「장애인과 성 이제는 말할 수 있다」, 2009.09.16
- 한국장애인재활협회홈페이지(www.freeget.net), 「장애인의 성(장애의 이해 2강)」, 2009.12.15
- MBC 스페셜(www.imbc.com/broad/tv/culture/mbcspecial/index.html), “몸에 대한 몇 가지 시선 - 장애여성의 성과 사랑”, 350회(2007.04.15.)
- SBS 그것이 알고 싶다(tv.sbs.co.kr/docu/), “열다섯 살, 준영이의 봄 장애청소년의 사춘기”, 421회(2007.04.12.)
- SBS 그것이 알고 싶다, “열다섯 살, 준영이의 봄 - 장애청소년의 사춘기” 영상 중 발췌, 421회(2007.04.12.)

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