[어린이집 아동학대] 어린이집아동학대의 정의와 현황, 실태, 유형과 특성 및 사례분석과 대책 - 어린이집아동학대사례, 유치원 유아교육기관 보육기관 어린이집 아동학대, 어린이집 보육교사 아동폭행

소개글

[어린이집 아동학대] 어린이집아동학대의 정의와 현황, 실태, 유형과 특성 및 사례분석과 대책 - 어린이집아동학대사례, 유치원 유아교육기관 보육기관 어린이집 아동학대, 어린이집 보육교사 아동폭행에 대한 보고서 자료입니다.

목차

어린이집아동학대] 어린이집아동학대의 현황, 실태, 사례분석과 어린이집아동학대 대책-어린이집아동학대-

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
　1. 아동학대의 정의
　2. 우리나라 아동학대의 현황과 실태
　3. 어린이집 아동학대의 현황
　4. 어린이집 아동학대 현황 파악의 문제점
　5. 아동학대의 유형
　　1) 신체적 학대
　　2) 정서적 학대
　　3) 성적학대
　　4) 방임
　6. 어린이집 아동학대의 유형과 특성
　7. 어린이집 아동학대 사례
　　1) 인천 어린이집 교사 아동폭행 사건
　　2) 아동 노끈 결박 사건
　　3) 울산 어린이집 물티슈 사건
　　4) 언어폭력으로 인한 정서학대 사례
　8. 어린이집 아동학대에 대한 대책
　　1) 보육교사에 대한 아동학대 예방 교육 강화
　　2) 보육교사들에 대한 근무환경 및 처우개선
　　3) 어린이집 아동학대에 대한 모니터링 강화
　　4) 아동학대 조기발견을 위한 부모의 관심
　　5) 어린이집 CCTV 설치 의무화

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

을 남긴다는 측면에서 결코 무시해서는 안 된다는 것이 전문가들의 설명이다.
8. 어린이집 아동학대에 대한 대책
1) 보육교사에 대한 아동학대 예방 교육 강화
어린이집 아동학대사례분석 결과 학대유형 중 신체학대가 두드러지게 발생하는 것으로 나타났는데, 이를 방지하기 위해서는 보육교직원이 신체적인 체벌이나 훈육 대신에 대안적인 훈육방법을 활용할 수 있도록 해야 한다. 이에 따라 보육교직원의 직군별 양성과정, 자격취득시험 및 보수교육에 아동학대 예방 내용을 포함하는 것이 중요하다. 현실적으로 보육교직원은 외부교육을 받는 것이 어려운 상황이기 때문에 직접 방문하는 교육 서비스 제공이 적절할 수 있다.
2) 보육교사들에 대한 근무환경 및 처우개선
보육교직원들의 근무환경 및 처우개선 역시 중요할 수 있다. 어린이집은 여러 가지 열악한 환경에 노출되어 있다. 인력충원, 규정 근무시간 보장, 업무량 조절, 적절한 보상체계 마련 등의 제도적 방안이 필요할 것으로 사료된다. 또한 각 어린이집에서는 보육교직원이 아동을 직접적으로 지도 양육하는 역할을 하는 만큼 아동학대 발생위험을 민감하게 인식하고 보육교직원이 스스로 자가 점검 및 변화를 할 수 있는 기회를 제공하는 것이 필요하다.
3) 어린이집 아동학대에 대한 모니터링 강화
어린이집 아동학대 재발생을 방지할 수 있도록 하는 사후 모니터링 역시 필요하다. 실제 어린이집 아동학대의 발견과 신고의 증가는 어린이집 아동학대에 대한 최근의 관심 증가에서 그 원인을 찾아볼 수 있다. 그러므로 어린이집 아동학대에 대한 기본적인 이해와 홍보가 수반된다면 어린이집 아동학대 조기발견과 예방을 꾀할 수 있을 것이다.
4) 아동학대 조기발견을 위한 부모의 관심
영유아들은 청소년이나 성인에 비해 상황을 구체적이고 정확하게 얘기하기 어렵다. 만 3세 미만의 아동은 참과 거짓을 구분하지 못하거나 모르는 것을 상상해 말하는 특징도 없어 아동의 진술을 증거로 활용하기 어렵다.
부모는 자녀가 학대를 당한 조짐이 있으면 유도질문을 하기보다는 자녀에게 관심을 표현한 뒤 반응을 기다리는 것이 바람직하다. 학대 조짐에 부모가 놀라는 모습을 보이면 아이는 자신이 잘못했다고 생각할 수 있다. 또 혼이 날까봐 학대 상황에 대해 말을 하지 않을 수 있다. 자녀가 어린이집이나 유치원에 다녀와서 “선생님이 나를 아프게 했어”라고 얘기한다면 “‘선생님이 아프게 했다’는 게 무엇인지 이야기해줘”라고 말하는 것이 좋다.
학대 상황에 대해 질문했지만 아이가 대답을 하지 않더라도 대답을 강요하거나 다그쳐서는 안된다. 아이가 거짓된 대답을 할 가능성이 있기 때문이다. 답답하더라도“언제든지 이야기하고 싶을 때 다시 이야기해줘”라고 말하며 아이가 스스로 이야기할 수 있도록 기다려줘야 한다. 아이의 이야기가 구체적이지 않아도 재차 질문하는 것은 피해야 한다. 자칫 아이의 기억을 변형시킬 수 있다. 또 학대의 기억 때문에 아이가 힘들어 할 수 있다. 질문은 간단히 하는 것이 좋다. 아이들은 집중 시간이 짧기 때문에 질문은 단시간에 마치는 것이 낫다.
5) 어린이집 CCTV 설치 의무화
CCTV가 보육교사의 가혹행위 예방과 사후 적발을 위한 최소한의 수단인 만큼 적극적인 지원이 뒷받침돼야 한다. 부모들이 집에서 스마트폰이나 인터넷을 통해 볼 수 있는 방향으로 가야 한다. CCTV 설치는 가장 기본적이고 물리적인 안전판을 마련하는 것이다. 인권적인 측면에서 교사의 인격도 중요하지만 자기표현을 제대로 하지 못하는 어린이들의 인권은 더 중요하다.
CCTV가 아동학대를 완전히 막아주지는 못하지만 이번 사건처럼 세상에 이를 알리는 역할도 하기 때문에 없는 것보다는 그래도 있는 것이 훨씬 낫다. 특히 보육교사들이 CCTV 존재를 인식하게 되면 아무래도 심리적인 부담을 느끼게 될 것이기 때문에 아동학대 가능성은 그만큼 줄어들 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 최근 사회적으로 문제가 되고 있는 어린이집 아동학대의 실태와 사례를 살펴보고 그에 대한 대책을 논의하였다. 아동학대는 아동에게 치유하기 힘든 기억을 안겨줌으로써 정상적인 성장과 발달을 방해하는 중대한 범죄행위이다. 학대를 받고 자란 아동이 보이는 후유증은 타박상과 같은 가벼운 신체적 손상을 넘어 자아기능이 손상되고 급성 불안반응을 나타내며 대인관계에서 근본적인 신뢰감을 형성하지 못한다. 그러므로 아동에 대한 어떠한 학대의 유형이든 아동이 학대를 받는다고 느끼는 정도의 수준이면 자아존중감이 저하될 수 있기 때문에, 아동의 입장에서 느낄 수 있는 학대는 반드시 근절되어야 한다.
아동은 우리사회의 꿈나무로서 건강하고 튼튼히 자랄 수 있도록 폭력을 방지하고, 아동학대를 사회가 예민하게 인식해서 아동을 폭력과 범죄의 위험으로부터 지켜야 한다. 하지만 우리나라는 아직도 아동학대와 관련하여 제도와 서비스 측면에서 미흡한 부분이 많다. 그러므로 우리 모두가 지속적인 관심과 제도 개선을 통해 아동을 건강하고 안전하게 지켜야할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 국민권익위원회, 어린이집 아동학대 방지 등을 위한 제도개선, 국민권익위원회, 2013.
2. 최순옥 외, 아동복지의 이해, 태영출판사, 2011.
3. 박연모, 아동의 방임경험이 학교적응에 미치는 영향, 영남신학대 대학원, 2010.
4. 김숙연, 유치원 교사의 아동 학대에 관한 예방 교육 인식 조사, 경희대 행정대학원, 2009.
5. 김서호, 아동학대의 실태와 대책방안에 관한 연구, 호서대 벤처전문대학원, 2007.
6. 임종린, 아동학대 방지대책에 관한 연구, 동국대 행정대학원, 2004.
7. 장미령, 아동학대의 유형에 관한 연구, 경북대 수사과학대학원, 2009.
8. 최순옥, 윤난호 외 3명, 아동복지의 이해, 태영출판사, 2014.
9. 박숙형, 아동학대 경험과 자아존중감이 스트레스 대처행동에 미치는 영향, 충북대 대학원, 2011.
10. 오정수, 한국아동복지의 현실과 쟁점, 충남대학교출판문화원, 2014.
11. 서진석, 어린이집에서의 아동학대와 아동권리 모니터링을 통한 해결방안, 한국융합보안학회, 2013.
12. 보건복지부, 어린이집 상세정보 공개로 부모 선택권 강화, 보건복지부, 2013.

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