[영유아 교수 방법론](문학 활동 동시 동화 학습지도안)

소개글

[영유아 교수 방법론](문학 활동 동시 동화 학습지도안)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 주제

- 소주제

- 목표

- 활동명 시간

- 도입

- 전개

본문내용

첫째 돼지는 둘째 돼지 집으로 도망갔어요.
늑대는 첫째 돼지를 따라가 둘째 집으로 갔어요.
“토실토실 돼지들아! 너희를 잡아 먹으로 왔다.”
늑대는 훅훅 입김을 불어 통나무집도 날려 버렸어요.
“꿀꿀 돼지 살려!”
첫째와 둘째 돼지는 셋째 돼지 집으로 도망갔어요.
“흐흐흐 여기에 다 모였군.”
늑대는 셋째 벽돌집을 향해 뛰어 들었어요.
쿵!
“아이쿠 머리야”
하지만 벽돌집은 끄덕도 하지 않았어요.
늑대는 화가 불쑥 났어요.
“아이쿠 머리야 두고 보자!”
늑대는 사다리를 타고 굴뚝으로 올라갔어요.
굴뚝으로 올라간 늑대를 본 셋째 돼지는 소리쳤어요.
“형님들! 빨리 물을 끓여요.”첫째와 둘째 돼지는 커다란 솥에 물을 펄펄 끓였어요.
스륵스륵 굴뚝으로 늑대가 내려오다 그만
펄펄 끓는 커다란 솥에 풍덩 빠지고 말았어요.
“앗 뜨거, 아이고 뜨거워!. 늑대 살려!”늑재는 눈물을 찔끔거리며 달아났습니다.
서로 도와 늑대를 물리친 돼지 삼형제는 모두 튼튼한 집을 짓고
사이좋게 살았답니다.
마무리
(정리)
T: 이 동화에서 누가 누가 나왔을 까요?
C1:아기 돼지들이요!
C2: 돼지 삼형제요!
C3: 늑대요!
C4: 돼지들이요!
T: 그래요~
T: 아기돼지3마리들은 각자 무엇을 하고 있었어요?
C1: 자기 집 짓는 다고 했어요.
C2: 첫째가 막 집을 빨리 지었어요!
C3: 아니야! 둘째가 너 빨리 지었어!
C4: 그거 아니야~ 셋째가 돌로 지었어요. 집을요!
T: 그래요. 아기돼지들은 각자 집을 짓기로 했었지요.
그런데! 누가 아기돼지들은 괴롭히려고 했죠?
C1: 늑대요. 늑대!
C2: 아기돼지들을 잡아 먹으려고 했어요!
T: 그래요.
그래서 첫째랑 둘째는 셋째 아니었으면 늑대한테 먹힐 뻔 했어요!
그럼, 첫째아기돼지는 무엇으로 집을 지었을까요?
C1: 풀이요!
C2: 짚이요!
T: 그래요. 그럼 둘째는 무엇으로 지었을까요?
C1: 나뭇잎?
C2: 나무요!
T: 그럼 마지막 아기돼지는 무엇으로 지었을까요?
C: 돌로요! 벽돌!
T: 그래요. 시간도 오래 걸리고 해서 첫째와 둘째는
셋째를 무시했어요. 그러면 되나요?
C: 아니요! 잘해줘야 돼요.
T: 그래요. 나중에 막대가 지은 집 때문에
늑대를 물리 칠 수 있었어요.
여러분도 나중에 집을 지을 때는 어떻게 할꺼에요?
C1: 저는요. 셋째처럼 벽돌로 지을 꺼에요.
C2: 저는 돌보다 더 딱딱한 쇠로 집을 지을 꺼에요!
C3: 저는 친구들이랑 같이 지을 꺼에요.
T: 모두들 정말 튼튼한 집이 되겠군요.
여러분도 친구들과 서로 서로 사이좋게 도와가며
지내도록 해요.
C: 네!!!
확장활동
- 아기 돼지 삼형제이야기의 등장인물 그려보기
- 아동의 형제들에게 편지 써보기
- 돼지들이 있는 현장 찾아가서 관찰하기
- 아기 돼지 삼형제 동화를 역할을 맡아서 연극해 보기
평가
- 아동들이 동화에 흥미를 느꼈는지에 대한 평가
- 아동의 발달단계에 적합한지에 대한 평가
-아동들이 동화를 보고 들으면서 어려운 점은 없었는지에 대한 평가
- 수업내용 Or 교구의 개선을 해야 할 사항이 있는지에 대한 평가

키워드

[영유아 교수 방법론](문학 활동 동시 동화 학습지도,   문학 활동 동시 동화 수업지도안,   문학 활동 동시 동화 공개수업지도안,   문학 활동 동시 동화 교수학습지도,   문학 활동 동시 동화 수업계획서),   영유아 교수 방법론