[사회복지개론 공통] 문제를 갖고 있는 주변의 이웃 또는 가족 중 한 사람 또는 그 이상의 사람과 인터뷰 - 이 문제를 어떻게 해결할 수 있는지 (인터뷰)

소개글

[사회복지개론 공통] 문제를 갖고 있는 주변의 이웃 또는 가족 중 한 사람 또는 그 이상의 사람과 인터뷰 - 이 문제를 어떻게 해결할 수 있는지 (인터뷰)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 문제제기
1) 우리나라에서의 보육이란
2) 현대사회에서 보육의 필요성
3) 보육시설의 질적 수준 향상의 필요성
4) 보육교사의 전문성

2. 사례소개 - 보육문제를 갖고 있는 부모
1) Q : 보육문제 중 어떤 점이 걱정인가요?
2) Q : 아이에게 있어 놀이란?
3) Q : 요즘 보육시설에 대해 어떻게 생각하세요?
4) Q : 어른들의 생각이 너무 의도적으로 개입되거나 영향을 미치려고 할 때, 즉, 보육시설에서 교사가 개입하여 놀이를 지도한다면 어떻게 생각하세요?
5) Q : 아이의 보육과정을 관찰한 적이 있나요? 있다면 어떻다고 생각하세요?
6) Q : 보육시설에서 근무하는 교사들은 어떤 것 같아요?

3. 사례분석
1) 인터뷰한 사람이 실제 처해 있는 불편함과 위험 - 시설종사자의 재교육 또는 보수교육 부족
2) 이 문제를 국가나 사회가 책임져야 하는 이유
3) 이 문제를 어떻게 해결할 수 있는지 - 평가인증제

4. 보육교사의 전문성 및 평가기준

5. 보육시설 및 종사자의 전문성 향상을 위한 해결방안
1) 표준보육과정에 대한 인식 향상
2) 자발적 평가인증제에 참여
3) 평가인증의 홍보
4) 보육교사의 처우개선
5) 보육교사의 전문성 강화
6) 사회복지시설로서의 전문화
7) 아동-가족-지역사회와의 관계 강화

6. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

분히 교육된 전문인력의 보충과 자격기준을 강화하여 질적인 보육서비스가 제공 될 수 있도록 해야 한다. 이에 따라 보육교사는 영유아에 대한 전문지식과 기술, 보육에 대한 철학을 가져야하며 사랑과 신뢰감, 긍정적 자아개념을 영유아에게 보여줄 수 있는 품성이 필요하다. 또한 보육교사들에게 보수교육 실시로 보육에 대한 새로운 지식의 습득은 물론 이들이 사명감을 갖고 종사할 수 있도록 부단하게 연마시켜 나갈 필요성이 있다. 이에 따라 앞으로 교육훈련시설의 교육과정도 양성교육과정, 보수교육과정 이외에 새로운 이론이나 교수방법 등을 신속하게 전달할 수 있는 다양한 과정의 도입이 추진될 필요가 있다. 보육프로그램은 보육의 형태와 지역별 특성 및 영유아의 연령적 특성에 맞게 세분화되어 다양한 프로그램과 교구교재가 개발되어야 한다. 보육시설에서 보육프로그램을 계획 할 때에는 우선 보육목표를 어디에 둘 것인지를 먼저 고려되어야 한다. 즉 보육시설에서 보육을 통하여 어떤 아동을 양육할 것인가 하는 이상적인 아동상이 먼저 고려되어야 한다. 특히 전문연구기관 등을 활용, 영유아의 보육프로그램을 다양하게 개발하여 이를 널리 보급함으로써 지역별, 연령별 특성에 알 맞는 보육프로그램을 선택하여 질 높은 보육을 기할 수 있도록 하여야 할 것이다.
6) 사회복지시설로서의 전문화
보육시설이 교육을 중심으로 하는 유치원과 구별되어 사회복지시설로서의 전문화되고 차별화된 서비스를 제공하기 위해서는 방과 후 보육, 24시간 보육, 보육시설의 놀이터와 실내 공간 개방, 지역주민을 위한 육아상담, 노인을 위한 아동발표회, 쓰레기 줍기, 지역아동을 위한 어린이 연극과 영화상영, 장난감 및 도서대여, 결식아동과 결식노인의 급식사업 등 새로운 프로그램의 개발과 서비스가 이루어져야 할 것이다. 아동과 가족, 지역사회를 위한 사회복지적 관점에서의 전문적인 프로그램 개발과 효과성에 대한 연구가 지속적으로 이루어져 보육의 전문성을 향상시켜 나가야 할 것이다.
7) 아동-가족-지역사회와의 관계 강화
아동-가족-지역사회와의 관계가 강화되어야 할 것이다. 아동은 가족과 주변 환경에 개입하지 않고서는 아동의 욕구와 문제를 해결 할 수 없는데 보육시설은 가족과 지역사회와 직접적으로 연결되는 장점을 가지고 있다. 그러므로 아동의 삶의 질을 높이고 전인적인 발달을 도모하기 위해서 아동뿐만 아니라 가족과 지역사회의 보육시설연합회 및 보육교사회, 보육정보센터, 지역사회복지관, 인근초등학교, 의료기관 및 상담기관 등과 연계가 필수적이며 이들의 관계가 강화되어야 한다.
6. 나의 의견
전통적으로 영유아 보호와 교육은 가족의 책임이었으나 사회가 분화되면서 가족의 기능이 사회에 이양되고 있다. 전통적으로 육아를 지원해 주던 가족구조의 변화, 그리고 주된 육아 담당자였던 여성의 다양한 사회활동의 참여로 인해 영유아보육은 더 이상 가정만의 문제로 국한해서는 안되며 사회적 책임으로써 공공성이 강조되어야 하는 시점에 도달했다. 이처럼 급격한 사회변화의 과정 속에서 사회적 보육에 대한 요구 및 필요성은 지역, 계층, 사회집단을 초월하여 고르게 나타나고 있다. 이러한 보육수요의 증가에 따라 정부는『영유아보육법(19910』제정 이후 보육시설의 양적 확충에 주력해 왔으며, 학계에서는 양적 확충에 더하여 질적 개선의 필요성을 지속적으로 강조해 왔다. 보육시설의 양적 확충만으로는 유아의 적절한 발달을 도모할 수 없고 아동의 복리 증진 차원에서 볼 때 보육시설이 제 기능을 다하지 못한다고 할 수 있다.
따라서 보육시설의 질적 수준을 향상시켜야 하며, 보육시설의 질을 높이기 위해서는 현재 운영되고 있는 보육시설의 실태를 정확히 파악하는 것이 필요하다. 또한, 1995년 6월 이후 본격적인 지방자치 시대가 열리면서 각 지역의 주민들은 지방자치 단체가 주민의 복지와 삶의 질을 높이는 복지행정에 보다 많은 배려를 요구하고 있으며, 영유아에 관한 서비스는 지역내 기혼여성의 취업 문제를 포함한 전반적인 여성의 문제 및 가족의 문제, 그리고 미래의 시민을 보호한다는 측면에서의 영유아보육 및 교육의 중요성에 비추어 지방자치단체 차원에서 관심을 가지고 접근해야 한다.
지방화 시대에 걸 맞는 연령별 보육 프로그램의 개발 및 시내 각 보육시설에 대한 지속적인 지원 및 보급 등 이제는 양질의 보육 서비스가 필요한 때인 만큼 영유아 보육사업을 지방차원에서 정착시켜 나갈 때이다. 그러므로 우선 지방자치단체 차원에서 영유아보육시설에 대한 실태파악이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 문제를 갖고 있는 주변의 이웃 또는 가족 중 한 사람 또는 그 이상의 사람과 인터뷰 후 이 문제를 어떻게 해결할 수 있는지를 논의해 보았다. 보육에 대한 제 이론들을 종합해 볼 때 보육의 목적은 아동에 대한 보호와 교육으로 양분할 수 있는데, 보호측면에서는 영양, 건강, 안전 등을 고려하여 이들에게 충분하고 균형 는 영양을 공급하여 주며 신체적·정서적으로 건강을 유지할 수 있도록 하고 스스로 자신의 안전을 보호할 수 있는 능력을 갖도록 함으로써 이들이 건강하고 안전하게 성장할 수 있도록 도와주고, 교육측면에서는 신체적·정서적·지적 및 언어적 발달에 기여할 수 있는 경험을 제공하고, 유능하고 존중받는 사람으로서의 자아 존중감을 발달시킬 수 있도록 그들이 지니고 있는 잠재력의 개발을 도와주는 것이라고 할 수 있다. 하지만 보육의 과정에서 이러한 보호측면과 교육측면을 구체적으로 구분하기는 어려우며 실제에 있어서 구분의 실익도 없다고 할 것이다. 따라서 보호와 교육은 상호 작용하면서 통합적으로 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
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정병호, 함께 크는 우리 아이, 또 하나의 문화, 1994.
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김은실, 학부모의 유아교육기관 인식 및 선택기준비교, 중앙대학교, 2007.
박경애, 학부모의 유아교육기관 선택 기준에 관한 연구, 경원대학교, 2007.
강석연, 영유아 보육에 대한 부모의 욕구에 관한 실증연구, 아주대학교, 2005.

키워드

인터뷰,   문제,   주변,   이웃,   가족,   보육문제