[아동간호학] 다문화 가정 아동의 사회적응 - 다문화가정 아동의 발달단계에 따른 사회적응

소개글

[아동간호학] 다문화 가정 아동의 사회적응 - 다문화가정 아동의 발달단계에 따른 사회적응에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[ 서 론 ]

[ 본 론 ]

[ 결 론 ]

본문내용

서 다문화가정의 자녀들이 어려움에 직면해 있음을 알 수 있었다.
이는 다문화 경험이 일상화되지 않은 한국사회에서, 더욱이 융통성이 거의 없는 한국 학교에서 생활해야 하기에 여러 가지 어려움에 직면하고 있기 때문이며, 이들을 가르치는 교사들 또한 당황하고 있기 때문이다.
따라서, 학교 내의 교사들은 다양성이나 다름, 특히 언어적, 문화적, 민족적 다양성을 어떻게 받아들이고 대응해야 하는지에 대한 체계화된 경험과 지식을 쌓아야 할 필요가 있으며,
더욱 다양한 보호요인을 파악하여 다문화가정의 자녀를 위한 구체적이고 지속적인 대안을 파악할 필요가 있다.
이를 위한 구체적인 노력으로, 다문화가정 자녀만을 위한 프로그램이 아니라 또래가 함께하는 통합프로그램을 지역사회 내에서 진행해야 한다. 또, 그들의 원활한 학교적응을 위해 가족지지 외에 또래나 교사의 지지가 필요 하므로 정규 수업시간 안에 함께 어울리며 공통의 관심을 얻을 수 있는 놀이 프로그램을 개발하여 시행하여 보는 것도 좋은 방법이 될 것이다.
[ 결 론 ]
앞서 기술한 바와 같이, 아동은 발달단계에 따라 과업을 부여 받는다.
이러한 과정에서 일반 아동들도 스트레스 상황에 놓이게 되며, 그 문제를 해결하지 못하면 후의 성장에도 문제가 발생하게 된다.
하지만, 일반아동 보다 더 큰 문제를 지닌 다문화가정 자녀의 경우 발달과정에 따른 과업을 수행하기가 더욱 어렵고, 문제 상황에 도움을 받을 부모와의 의사소통이나, 또래집단과의 관계를 맺음에 있어 많은 제약이 따르기 때문에 가정과 학교, 그리고 지역사회에서 이들이 잘 적응할 수 있도록 도움을 주어야 한다.
본론에서 언급한 것과 같이, 또래가 함께하는 통합프로그램을 진행하거나, 학교 내 적응을 위한 놀이 프로그램을 개발하는 등, 아동의 개인적 노력뿐만이 아닌 사회적 관심과 노력이 요구 된다.
또한, 아동의 발달단계에 따라 프로그램을 개발하여 발달특성에 맞는 맞춤형 적응 프로그램이 진행되어야 긍정적인 효과를 얻을 수 있을 것이다.
◈ 참고 문헌 ◈
·노충래, 홍진주(2006).이주노동자 자녀의 한국사회 적응실태 연구: 서울경기지역 몽골출신 이주노동자 자녀를 중심으로. 학술논문
·이영옥(2010).발달단계 측면에서 본 일상적 스트레스가 아동,청소년이 지각한 환경과 심리적 문제에 미치는 변인 연구. 한양대학교 대학원 박사학위논문
·박순희(2009).다문화가족 자녀의 적응유연성 연구. 동신대학교 대학원 박사학위논문

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