올포트(Gordon Willard Allport)의 특질이론 {올포트의 생애, 주요개념, 성격발달, 올포트의 기여}

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올포트(Gordon Willard Allport)의 특질이론 {올포트의 생애, 주요개념, 성격발달, 올포트의 기여}에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 올포트의 생애

Ⅱ. 주요개념
(1) 성격의 정의
(2) 성격의 원리
(3) 특질
(4) 기능적 자율성(functional autonomy)

Ⅲ. 성격발달
(1) 고유자아의 발달단계
(2) 건강한 성인의 성격

Ⅳ. 올포트의 기여

※ 참고문헌

본문내용

할 수 있다. 그것은 생득적인 것이 아니라 나이를 먹어감에 따라 성숙해지고 앞으로 전진하는 것이다. 그에 의하면 고유 자아는 개인의 태도, 목표, 가치관을 결정해 주는 뿌리가 되고 있다고 한다.
1단계 : 신체적 자아상(bodyily self)
약 15개월이 되면서부터 복잡한 학습과 지각경험을 통해서 ‘나 안의’ 어떤 것과 ‘밖에 있는’ 다른 것들 간에 막연한 구별을 하게 된다.
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2단계 : 자아정체감(self-identity)
아동은 이름을 배우고, 오늘 거울에서 보여진 사람과 똑같은 사람임을 깨닫게 되면서, 변화하는 갖가지의 경험에도 아랑곳없이 자기가 독립된 사람으로서의 변함없는 동일한 사람이란 것을 알게 된다.
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3단계 : 자아존중감(self-esteem)
이 단계는 학습의 결과로써 스스로가 어떤 것을 하기 위한 아동의 자부심과 관련된다. 올포트는 이 시기(2~4세)가 발달에 있어 결정적인 단계라고 주장한다. 왜냐하면 만일 부모들이 아동의 탐색적인 욕구를 저지시킨다면 나타나고 있는 자아 존중감이 손상을 입을 수도 있으며, 그리하여 굴욕과 분노에 대한 감정이 일어날 수 있기 때문이다.
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4단계 : 자아확장감(self-extension)
4~6세무렵의 아동은 주위의 다른 사람들과 사물들을 알아차리게 되며, 그것들 중의 일부가 자기 것에 속한다는 사실도 알게 된다.
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5단계 : 자아상(self-image)
아동이 자기 자신을 어떻게 생각하는가에 대한 의견을 말한다. 자아상은 부모와 아동 자아간의 상호작용으로부터 발달하는데, 상과 벌을 통해서 부모들의 기대행동을 알아차리게 된다.
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6단계 : 합리적 적응체로서 자아(self-as-rational coper)
6~12세의 아동은 교사와 급우들로부터 새로운 규칙과 기대를 배우게 되며, 논리적이고 합리적인 과정에 의해 문제를 해결할 수 있다는 것을 알게 된다.
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7단계 : 고유자아 추구(propriate striving)
청소년은 자신의 자아정체감과 역할을 탐색한다. 이러한 자아정체감 탐색의 핵심은 생의 목표를 정하는 일이다. 그러므로 청소년의 주요한 무제는 직업이나 진로, 그 밖의 다른 인생의 목표를 선택하는 것이다.
(2) 건강한 성인의 성격
성인의 성격이 성숙한 경지에 도달했을 때의 상태를 유일하게 기술하고 있는 사람이 Allport이다. 그는 정상적이고 정서적으로 건강하며 성숙한 성인의 성격이 갖추어야할 6가지 조건을 제시하고 있다.
자아 의식의 확장
자기만을 생각하는 좁은 자아 중심 의식으로부터 타인을 의식하여 다른 사람의 관심과 활동에 대하여 배려하는 넓은 의식을 소유한다.
타인과의 따뜻한 관계
타인과의 친밀한 관계를 맺을 수 있는 능력을 가지고 있다. 그러한 사람은 동정심이 많을 뿐만 아니라 타인과의 차이점을 능히 감내할 수 있는 태도를 보인다.
정서적 안정
자기 자신의 정서적 상태를 있는 그대로 받아들임으로서 안정된 정서 상태를 보인다. 비록 기분이 좋지 않거나 할 때에도 그러한 감정을 충동적인 행동으로 진전시키거나 타인을 해롭게 하는 방향으로 표현하지 않는다.
현실적인 상황 인식
환상의 세계에서 사는 것이 아니라 현실 세계에 뿌리를 내리고 생활한다. 그러기에 어떤 문제가 있을 때에도 현실적인 판단에 근거한 적절한 방법을 동원하여 문제를 해결하고 어떤 일을 추진한다.
자아 객관성
자기 자신을 객관적으로 이해하는 것을 의미한다. 자기 자신을 과대시 하거나 과소평가하지 않고 객관적으로 자신을 파악하고 있으며 자신이 할 수 있는 일과 할 수 없는 일을 구분할 줄 알며 자신이 해야 할 일이 무엇인지를 알고 있는 사람이 건강한 성격을 가진 사람이다.
삶의 철학
자신의 분명한 삶의 목적과 지향점을 가지고 있다. 그의 행동은 그러한 삶의 목적이나 가치관과 일관되게 연결되어 있으며, 거기에서 벗어나는 행동을 찾기는 쉽지 않다.
Ⅳ. 올포트의 기여
Allport의 이론에 대하여 그가 주장하고 있는 고유 자아나 기능적 자율성은 실증하기 어렵다는 비판이 있기도 하고 건강한 성격의 조건이 임상적 상황의 실제와 부합되지 않는다는 의견도 있다. 그러나 그의 의견은 대체로 보아 학계에서 잘 받아들여지고 있는 편이다.
특히 성격의 본질의 규명을 위한 그의 노력은 비교적 높이 평가되고 있으며 성격의 특이성을 강조한 점, 성격 발달에 관한 이론 등은 널리 원용되고 있다. 무엇보다도 성격 본질의 규명에 있어서 인간의 성격이 과거에 억매이지 않고 목적 지향적인 성향을 지닌다는 점을 강조한 것은 심리학의 제3세력이라고 할 수 있는 인본주의적 관점의 문을 열어주는 역할을 했다고 할 수 있다. Abraham Maslow나 Carl Rogers가 인본주의 심리학을 추구하게 된 것도 따지고 보면 Allport의 영향이 적지 않았다고 할 것이다. 인간의 성격이 과거에 있었던 여러 가지 경험의 산물이라기보다도 미래에 대한 기대와 목표가 성격을 빚어준다는 그의 주장은 인본주의적 견해의 핵심이 되는 개념을 언급한 것이라고 할 수 있다.
Allport의 가장 소중한 기여는 성격에 대한 학문적인 연구의 길을 열었다는 점이다. 성격의 문제는 대개의 경우 임상적인 연구의 대상이 되어왔으나 Allport에 와서 학문적인 탐구가 시작되었다고 할 수 있다.
Allport의 이론 중에서 특별히 관심을 끄는 것은 건강한 성격, 성숙한 성격의 규준을 제시하고 있다는 점이다. 정서적으로 건강하고 성숙한 성격의 여섯 가지 규준을 어느 정도 받아들이느냐 하는 것과 인간의 성격은 출생 후부터 성숙한 경지에 도달하려는 의욕을 가지고 부단히 노력하는 형성 과정에 있다는 것을 강조한 것은 주목할 만한 것이다. 인간 성격은 과거에 있었던 경험에 의한 무의식과는 관계없이 성숙을 위하여 줄달음질치는 의식의 소산이라는 것을 강조하고 있다.
※ 참고문헌
1. 노안영, 『성격심리학』, 학지사, 2006
2. 박아청, 『성격심리학의 이해』, 교육과학사, 2001
3. 정영숙, 『성격심리학』, 박학사, 2005
4. 정원식, 『인간의 성격』, 교육과학사, 2003
5. 조현춘, 『성격심리학』, 시그마프레스, 2002
6. 홍숙기, 『성격심리(하)』, 박영사, 2004

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