[평생교육 프로그램 개발론] 평생교육 프로그램(Lifelong Education Program)의 기획 (프로그램 기획(program planning)의 개념과 원리 및 성격, 프로그램 기획 절차와 방법)

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[평생교육 프로그램 개발론] 평생교육 프로그램(Lifelong Education Program)의 기획 (프로그램 기획(program planning)의 개념과 원리 및 성격, 프로그램 기획 절차와 방법)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 프로그램 기획의 개념

2. 프로그램 기획의 원리와 성격

3. 프로그램 기획 절차 및 방법
　(1) 프로그램 개발 요구 및 필요의 확인
　(2) 프로그램 개발을 위한 브레인 스토밍
　(3) 평생교육 기관의 조직 상황 및 환경 분석
　(4) 프로그램 개발의 기본 방향 설정
　(5) 프로그램 개발 모델 설정
　(6) 학습자 특성 분석
　(7) 교육요구 및 필요 분석
　(8) 교육요구의 프로그램 목표로의 전환

참고문헌

본문내용

프로그램의 학습자에 대한 분석이 선행되어야 한다. 학습자들의 특성이 어떠한지를 파악하는 것은 학습효과를 높이기 위한 기본요소이다. 교수자들은 자신이 담당하게 될 학습자를 철저하게 파악하고 이것에 기초하여 교수내용과 방법 등을 선정해야 한다.
▶ 학습자 분석시 고려해야 할 사항.
첫째, 학습자의 생물학적 특성을 분석하여야 한다.
둘째. 학습자의 교육적 배경을 분석하여야 한다.
셋째, 학습자의 정의적 특성을 분석하여야 한다.
넷째, 학습자의 지각 및 운동적 특성을 분석하여야 한다.
▶ 평생교육 프로그램 개발자는 학습자 파악이 구체적으로 무엇을 의미하고, 잠재적 학습자 집단을 파악하기 위해 사용될 수 있는 개념적 틀을 가지고 있어야 한다. 평생교육 프로그램 개발에 있어 ‘학습자 매핑’(매핑(mapping)이란, 사전적으로 경계를 잘라 정한다는 의미이며, 구체적으로 일정한 기준에 의해 경계를 정하여 구획하는 것을 의미함)의 과정은 다음과 같은 순서를 거치게 된다.
① 평생교육 실무자는 잠재적 학습자에 대한 매핑과정을 통하여 잠재적 학습자 집단을 분류하고 이들의 특성을 분석한다.
② 평생교육기관에서 향후에 개발할 교육프로그램의 취지와 성격, 그리고 목적에 맞는 교육프로그램의 직접적인 수혜자 집단을 결정한다.
③ 선정된 수혜자 집단의 교육요구와 필요를 보다 구체적으로 파악하기 위해 표적 대상 학습자 집단의 리더를 확인결정하는 과정을 밟는다.
(7) 교육요구 및 필요 분석
▶ 학습자 특성이 파악되면, 다음에는 이를 기초로 학습자의 교육요구를 파악하는 일이 필요하다. 성공적인 프로그램 개발을 위해 프로그램 개발자는 학습자의 교육요구를 철저하게 분석해야 한다. 평생교육 프로그램은 학습자의 요구가 반영된 것이라야 그 가치를 인정받을 수 있기 때문이다. 학습자의 교육요구란 자신의 ‘현재의 상태’와 ‘희망하는 상태’ 사이의 간극을 의미한다(Knowles, 1980).
▶ 교육요구는 학습자, 교수자, 평생교육기관, 그리고 사회적 요구 속에서 밝혀질 수 있다. 교육 요구가 제대로 파악될 때, 프로그램의 효과성이 제고될 수 있으며, 학습자의 학습을 촉진시킬 수 있다.
▶ 교육요구를 파악하는 방법 : 설문조사와 학습자와의 면담 등이 활용된다. 학습자들의 교육 이수 소감문이나 기록 등을 활용하기도 한다. 그밖에 직무분석, 능력분석, 결정적 사건 분석, 델파이법 등의 방법도 활용된다. 이러한 기법에 의해 파악된 요구는 교육목표로 전환되며, 교육내용 선정의 준거 자료로 활용된다.
(8) 교육요구의 프로그램 목표로의 전환
▶ 프로그램 기획의 마지막 단계는 확인된 교육요구 및 필요를 프로그램의 방향과 연결하여 구체적인 목적과 목표로 전환하는 과정이다. 교육요구 및 필요 분석을 통해 확인된 모든 것을 프로그램에 반영시키기는 것은 불가능하다. 확인된 교육요구와 필요를 우선 순위에 따라 여과하는 과정이 필요하다. 우선 순위 결정 과정에서 다음과 같은 평가 준거에 의거하여 선택하여 적용할 수 있다.
<표> 교육요구의 우선 순위 결정 준거
중요한 준거
준거의 의미
관심을 보이는
사람들의 수
제시된 아이디어에 대해 잠재적 학습자들이 얼마나 관심을 보여줄 것인가.
목표에 대한 기여도
제시된 아이디어가 조직의 목표 달성에 얼마나 기여하는가.
즉시성
각 프로그램의 아이디어가 어느 정도로 급하게 요구되는가의 정도
도구적인 가치
다른 아이디어에 미치는 긍정적 부정적 영향력에 대한 정도
자원의 지원 가능성
프로그램 수행을 위해 필요한 인적, 물적 자원과 재정적 지원의 가능성 정도
▶ 교육요구 우선 순위가 결정되면 확정된 요구를 교육목표로 설정하고 이를 명료화하는 작업이 이루어져야 한다. 이 단계는 프로그램이 의도하고 있는 전체적인 목적목표를 설정하는 것을 의미한다. 교육목표는 언제나 구체적이고 실현 가능한 지표로 제시되어야 한다.
▶ 지금까지 살펴 본 바와 같이 프로그램 개발자는 프로그램 개발의 필요 확인에서부터 프로그램 개발 기본 방향 설정과 개발 모델 설정, 조직 특성과 환경 분석, 잠재적 고객 분석과 학습자 교육요구 분석, 요구의 우선 순위 설정과 프로그램 목적 및 목표로 전환하는 작업 등 프로그램 개발을 위한 일련의 프로그램 기획 과정을 충실하게 실행하여야 한다.
참고문헌
윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발론, 양서원 2014
전해황, 문종철 외 저, 평생교육방법론, 정민사 2014
양용칠, 조용기 외 저, 교육의 종합적 이해, 교육과학사 2013
김용현 저, 평생교육론, 양서원 2015

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